2020年高考語文模擬測試題二

一、現代文閱讀? ?（36分）

（一）論述類文本閱讀? ?（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，回答1～3題。

王國維在《論教育之宗旨）一文中提出，教育的宗旨即“使人為完全之人物而已”，而“完全之人物”的養成，除了“身體之能力”外，還應具有“精神之能力”，即“智力、感情及意志”。其中的感情就是“美育”，美育能“使人之感情發達，以達完美之域”。促進個體的情感解放和精神自由應作為美育的根本價值尺度。

人的生命是一切活動展開的基點，對生命的審美則是一切美育活動的根本。人對自身生命的審美，首先來自對情感生命的審美把握。而中華詩詞則正是這樣一座情感生命的寶庫。徜徉于中華詩詞之海，也正是徜徉在人類情感之海。陳子昂“前不見古人，后不見來者”的孤獨、李白“千金散盡還復來”的瀟灑、杜甫“無邊落木蕭蕭下”的沉郁，無一不是進行情感生命美育的絕佳載體。誦讀“小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生”，滌去的是你旅途中的煩躁抑郁;玩味著“露從今夜白，月是故鄉明”“但愿人長久，千里共嬋娟”，減緩的是你思鄉的情愫;與“安能推眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的共鳴，堅定的是你的人生抉擇！

任何的生命現象、生命狀態、生命活動，總是感性的、形象的，人們也正是通過對生命的感性形象的審美感悟，來感知和把握生命的審美價值。中華詩詞向來注重意象的締造，而詩詞中的意象歷經各代文人的傳承，已是我們民族的一種生命積淀，是我們民族生命的感性存在。……