聽課好，學習就好：學會聽課有訣竅

文/祁陶宇

家長會上，我們經常聽老師說：“孩子們要學會聽課。”也時常有考試狀元談心得：“我從來不上課外輔導班，學習的訣竅就是聽好課堂45 分鐘。”

“聽”真的很重要么？回答是肯定的。那么，怎么樣才算會聽課？“會聽”的本領是可以訓練的嗎？

從這一期開始我們就專心“聽”課，展開比較深入的探討，也歡迎家長朋友們互動。

在一個人的學習能力中，語言能力占了很大的比重，而對于兒童的語言發展，聽說能力又是基礎的基礎，只有聽得輕松、清楚、明白，才能說得準確、生動、流利。

“聽”的能力那些事兒

風聲、雨聲、車聲、說話聲……聲聲入耳，我們生活在充滿了各種聲音的世界里。對于兒童的語言發展，聽說能力是基礎，而“聽”更是最關鍵的第一步。因為，各種形式的語言中首先是有聲語言，這就需要用“聽”去接收。沒有聽就談不上說、讀、寫，沒有聽就沒有語言交流，沒有聽就沒有語音理解，沒有聽就沒有語言記憶。人一旦失去了“聽”的能力，就“失聰”了。所以，我們這里探討的“聽”的能力，不包括生理疾病的聽力損傷或損失，而更多從聽力發展的角度來說的。

了解一下，您家的孩子有以下這些“聽”的問題么？

說話發音不準確，回答問題反應較遲鈍、不愛說話、說話不完整、表達能力差、邏輯性條理性不清、語無倫次、常答非所問、對聲音易混淆、常忘記老師留的口頭作業、聽寫長句子跟不上、課堂上老師講一遍常常聽不懂、復述故事或課文遺漏過多或者經常不能完整地轉達別人的口信，另外還伴有注意力不集中、易走神兒、聽講易疲勞、語文成績不佳等等。

實例：“不帶耳朵”的小米

小米讀小學一年級，是個活潑可愛的女孩。可是老師卻經常給小米媽媽打電話，說小米上課“不帶耳朵”，老師講過的內容，小米聽完一會兒就忘了。例如，老師剛教完一首古詩，帶著同學們做“接龍復述”的課堂訓練。孩子們都很興奮，一句連一句，但是，到了小米這里就卡殼了，要么整句都回答不上來，要么只能說出幾個詞。

小米媽媽很苦惱，經常批評小米“不帶耳朵”“不長腦子”。親子關系越吵越僵。

【實例分析】

通過專業的學能測評，我們發現小米“不帶耳朵”的問題，其實并不是她學習態度不好，而是她的聽覺記憶能力出了問題。

其實，聽也是一種本領，那我們怎么能將這一本領越練越強呢？

強化“傾聽”

日常生活中以下三點很重要，但絕大多數家長認為這些是天經地義的、是本能的，很容易疏忽。

語音強化

首先家長自身要認識和理解“聽”的重要性：告訴孩子“傾聽”是非常重要的，用語音強化“聽”的重要性。

視覺強化

可用耳朵的圖畫或模型來強調“聽”的重要，通過視覺刺激讓孩子加深印象。

通過舉例強化

一般地，孩子聽故事、聽相聲、聽笑話等時，“聽”得最認真；老師上課時、媽媽叨嘮時聽得不認真……對于孩子認真的聽，家長應及時給予鼓勵，并告訴孩子：“你是能做到認真聽的。”

營造“聽”的氣氛

讓孩子講個熟悉的短故事或小笑話，家長在聽孩子講的時候態度要認真，要做到與孩子的目光交流。

孩子可能會有各種各樣的回答，家長要及時表揚，從而讓孩子通過這次成功地講故事，再一次感受“聽”的重要性。

目光交流

當孩子講完了一個故事，你可以問:“你覺得媽媽剛才在認真聽你講故事嗎?為什么?”針對孩子的回答進行總結:“?從媽媽聽故事時看你的目光和眼神兒中，你可以感受到媽媽在認真聽你說。”

了解老師會做的

對于小學階段的孩子來說，上課聽力不集中是個普遍現象。作為家長可以了解一下老師在課堂上會做怎樣的引導，就不會過于擔憂，或輕易地給孩子貼負面“標簽”了。

行為上的指導

指導專心聽講的姿勢。課堂上老師會要求學習們聽講時，要看著老師的眼睛，養成和老師講課情緒的互動習慣。

調整專心聽講的心態。小學生的一大特征就是表現欲望強，喜歡別人聽自己說。課堂上老師會引導學生聽同學發言時，要耐心、靜心、用心，聽清楚同學發言的內容，想想看他說的有沒有道理，既聽對方的口頭信息，也注意對方所表達的情感。

喚起專心聽講的注意力。對于上課容易走神的孩子，老師會特別注意在說話時的抑揚頓挫，通過不同的語調、語氣的變換，引起孩子的注意。

方式上的引導

培養邊聽邊記的習慣。邊聽邊記，是一種“聽”的好習慣。在聽別人說的過程中，要鼓勵學生用筆來記——記觀點、記疑惑、記要點、記對自己有用的知識。

培養邊聽邊問的習慣。可以有兩種方法。一種是聽別人說完后舉手提問。第二種方法是馬上舉手提問，將自己不懂之處及時地提出來。絕大多數老師都會運用這個方法，鼓勵學習提問。

培養敢于置疑的精神。這是一種更高的境界。鼓勵學生敢于置疑、善于置疑，而且敢于將自己的疑問公諸于眾，讓大家來討論、甚至爭論，這是培養高素質人才好辦法。

聽覺記憶能力訓練游戲

數字記憶訓練游戲

家長可以經常和孩子玩數字記憶訓練游戲，例如：家長隨機報一個朋友的手機號碼，報完后請孩子復述；在寄快遞時，請孩子復述快遞單號等。這種數字記憶訓練方法不受時間和地點的限制，飯后散步、游玩之余都可以進行。每次訓練的時間不用很長，但要持之以恒地堅持訓練。

附：測一測

如何判斷孩子聽覺記憶力是否出現問題呢？我們來做個小測試，大概了解孩子的記憶力水平。

【題目說明】

家長讀下面發電話內容，請孩子聽完后回答相關問題。

“喂，你好！我是媽媽的同事方阿姨，麻煩你告訴媽媽：明天上午我們一起坐12 路公交去國購廣場買衣服。”

請孩子回答以下問題：

①剛才誰打電話來了？

②找誰的？

③約的是什么時間？

④坐幾路公交車？

⑤到哪去？

⑥去干什么？

【測評指導】

家長以每秒鐘讀一個字的語速讀電話內容，只讀一遍，然后請孩子依次回答問題。

當然，如果家長想要得到比較全面的了解孩子學業水平的話，是需要做科學的學習能力測試的。可以聯系 趙老師180 1990 3767