淺談農村中學班主任對學生思想教育的培養

陳沛南

【摘要】在農村，小升初的時候，許多家長為了讓孩子接受更優等的中學教育，便讓他們到縣城、市區等更好的學校進行學習，以至于農村大量優質生源的外流，導致農村中學的學風低下，紀律渙散。而班主任作為引導者，影響著學生思想觀念的形成和發展，所以，本文通過分析班主任在學生思想道德的發展中所起的作用，淺談如何實現對農村中學生思想教育素質的有效培養，從而改善農村中學的教育現狀。

【關鍵字】農村中學? ?班主任? ?思想道德教育

【中圖分類號】G635.1? ??【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-191-01

在農村中學，班主任是“育人”的主要實施者，是農村教育體系中的主要載體，對學生的思想道德、行為品性起到了一個引導的作用，因此班主任在農村的教育體系中扮演著極其重要的角色。那么，要改善農村中學的教育工作，就要發揮班主任的導向作用，強化農村學生的思想道德教育，從而培養良好的學習風氣。

一、農村中學思想教育的培養內容

中學生處于青少年必經的一個叛逆時期，他們的性格特點心理期望、個人經歷等是影響他們思想道德觀念形成的內在因素，而學校管理、生活環境則是影響思想道德觀念發展的外在因素，而外在因素與學校息息相關，因此，班主任要從影響學生思想道德觀念的內外在因素入手，分析農村中學生的思想認知和成長環境，綜合教學管理經驗，在思想道德教育中融入人文化的內容，培養學生樹立誠實守信、以人為本的思想觀念，進而培養其高度的社會責任感。

二、實現學校對中學生思想教育培養的有效引導

（一）注重良好的班級風氣的培養

班級風氣影響著學生們的學習行為和習慣，良好的班級風氣促進學習效率的提高，也是一種班級凝聚力，使班級的學生共同形成正確的價值觀念和良好的思想道德品性。雖然在農村小升初的階段，許多優質生源的外流直接導致農村中學的學風每況愈下，但中學作為一個新的起點，仍然可以通過一定的舉措改善學習風氣。

那么，注重良好班級風氣的培養，第一點，要從“個體”抓起，班主任應該引導學生形成正確的個人認知，首先要尊重他們的個體差異，長善救失，有針對性地進行引導。在農村，許多家庭對教育的重視度不夠高，同時還有不少家長外出務工，導致許多留守學生缺乏相應的管教，形成了一些不良習慣。因此，對于這部分學生，班主任應該耐心引導，從培養學生的個人認知出發，告訴他們什么事情不該做、不能做，引導他們形成正確的是非觀念。

第二，選擇合適的班干部，班干部的工作輔助班主任管理班集體，因此，對于班干部能力的考察尤為重要，教師可以結合平時的觀察，加上學生的推薦和個人自薦的方式，推選出管理能力強同時能夠以身作則的優秀班干部，在他們的協助下，帶領同學們遵守紀律、認真學習，從而形成較好的班級風氣。

（二）注重對學生的激勵，引導其解決問題

中學生處于一個心理上的“斷乳期”階段，此時他們的思想會比較偏激、情緒變化快，心理斗爭也較多，此時他們的心態是比較消極的，使得學習效率的低下，而個體思想也影響著學生行為的方方面面，因此，班主任要對其作出一個正確引導。

首先可以通過激勵的方式，例如在課堂上的適當鼓勵、舉辦一些課外競賽等，讓學生們找到自己的閃光點，從而形成積極樂觀的學習心態。

其次，關注學生中普遍存在的壓力和困擾，在班會中增加一些情緒調節方法指導、緩解學習壓力等內容，引導他們管理好自己的情緒，學會解決生活中的實際問題。

另外，班主任在日常學習生活中，也可以留心觀察學生的人際關系問題和個人行為習慣，從而對每一個學生做出針對性地疏導，讓其形成健康良好的人際交往關系，更好地適應未來的社會。

三、實現家庭教育對中學生思想教育培養的有效引導

在當代農村，許多學生家長的受教育程度并不高，家長不重視教育、家長過度地“盲目”重視教育的兩種極端并存著，不重視教育的家長則采取“放養式”，對孩子的成績不聞不問，使得孩子也覺得“教育無益”，盲目重視教育的家長忽視了孩子學習的主觀能動性，為了“激勵”孩子，對他們的成績與其他同學進行對比，甚至冷嘲熱諷或者對他們的學習施加高壓，強迫他們上各種補習班等。

這些現象都不利于學生的身心健康發展，只會適得其反，極端的教育方式也會產生極端的后果，導致部分學生滋生了無所事事、放縱自我，甚至沾染抽煙喝酒、打架等不良習慣，不利于他們未來的人生發展，不利于良好學風的創建，大大增加了學校管理的壓力。

所以，班主任要加強家校聯系，讓家長意識到環境對學生成長的影響，認識到家庭教育的重要性;同時促進家校雙方對學生的了解，讓家長積極配合監督工作，共同探討培養學生良好的道德品德的有效途徑。班主任可以通過定期家訪、家長會的形式，同時還可以利用微信群做一個日常的家校聯系，群里可以發布每天的學習任務、學生的學習情況，促進家長對學生學習狀況的了解，采取一定的教育方法，同時也可以分享一些有關家庭教育的資源供家長學習。

總而言之，農村中學生的思想道德的培養在現代教育中具有重要意義，班主要在其培養過程中，首先要分析到農村中學教育的現狀和特殊性，其次制定科學、合理、可行的思想道德培育內容和策略，從學生個體入手，改善班風，最后引導家長發揮家庭教育的優勢，從而使中學生形成良好的思想道德觀念和學習觀念，進一步改善農村中學的教學現狀。

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