基于新形勢下初中班主任德育教育工作研究

周錦印

【摘要】本文對新形勢下初中班主任德圖教育工作進行研究，先后對當前德育教育工作的現(xiàn)狀進行了敘述。指出當前存在的主要問題，并分析造成當前問題的原因。在認真剖析之后，給出了新常態(tài)下初中班主任德育教育工作的改善、工作重點和工作方式，進而通過德育教育工作上的創(chuàng)新，不斷推動初中班主任德育教育工作的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵字】初中班主任? ?德育教育? ?初中

【中圖分類號】G635.1? ? ?【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-189-01

現(xiàn)如今，世界上逐漸對德育教育工作愈發(fā)重視，在我國深厚思維傳承文化中，我國對于德育教育的工作有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。隨著時代經(jīng)濟的不斷發(fā)展，德育教育工作發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。初中學生身處在生長的重要階段，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)與行為習慣是至關(guān)重要的任務，在德育工作進行過程中，初中班主任發(fā)揮著不可忽視的作用。目前，因長期的主動進行德育教育，獲得了部分成就。

一、初中班主任與德育教育工作

（一）初中班主任

在學校，負責學生的集體活動與思想教育的工作的教師為初中班主任。《中學班主任暫行規(guī)定》于1998年我國在其提出，學校教育的中堅力量為初中班主任。班集體的領(lǐng)導者以及教育者為初中班主任，學生全方位健康成長中，班主任發(fā)揮著引導的作用。

（二）德育教育工作

教育人員遵循社會的標準，同時并結(jié)合方案針對學生的思想道德的培養(yǎng)。在精英人才的培養(yǎng)中，德育教育發(fā)揮著不可忽視的作用。精英人才的基礎要求為德才兼?zhèn)洌旁谑孜坏臑榈拢c此同時，德育教育工作主要培養(yǎng)學生的思想道德與良好行為的培養(yǎng)。

（三）班主任德育教育工作

初中學生正身處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是學生知識與自我意識的關(guān)鍵提升階段，在這一階段，初中學生思想辨別能力較差，難以抗拒不良思想的誘惑，易產(chǎn)生沖動的行為，這一階段同時為學生建立世界觀、人生觀的關(guān)鍵時期。初中班主任需要在這個階段負責引導學生的艱巨任務。

現(xiàn)如今，初中學生的關(guān)鍵領(lǐng)導者為班主任，工作較為繁瑣，任務復雜，任務繁多，責任較重，無論做什么事情都需要仔細認真，可能因初中班主任自身或是學校等狀況，從而導致初中班主任忽視了學生的德育教育工作，甚至存有一定的缺陷。

二、初中班主任在進行德育教育過程中所出現(xiàn)的問題

（一）初中班主任德育素質(zhì)存在一定的差異

現(xiàn)如今，在學校，由于缺少專業(yè)的德育教師，初中班主任與學校對于德育教育的工作存在一定的差異，班主任的德育修養(yǎng)也存在一定的差異。針對德育教育的工作，班主任的態(tài)度不統(tǒng)一，進而在進行培養(yǎng)學生的德育過程中，由于德育工作的培養(yǎng)水平不足，從而影響班主任的德育效果。

（二）德育教育較為單一

德育工作如果未能重視初中學生自身的情感需要，只注重教師的引導，不思考品德內(nèi)化的規(guī)定，否決道德學習的主體。在進行德育教育的過程中，如果將班主任作為主體，主要以教師講授為主，采用單一的理論灌輸方式，將會導致在課堂上學生討論與發(fā)表意見的機會較少。假如為了檢查，只是走形式，將會導致教育方式與手法的得不到提升與改善。

（三）簡化德育教育內(nèi)容

現(xiàn)如今，初中德育教育的工作雖然一直在改善，但是在實踐過程中，簡化了德育教育的內(nèi)容，德育教育嚴重理論化，德育教育的內(nèi)容與初中學生的日常生活與社會生活熱點發(fā)生了偏離，未能夠結(jié)合學生的承受能力與年齡的特點，將德育教育的內(nèi)容詳細化，灌輸式的講授方式與簡化的內(nèi)容，通常導致初中學生喪失對于德育教育的學習興趣。

三、初中班主任德育教育的對策思考

（一）著重德育教育

建設一支健全的德育教育工作的團體，不斷優(yōu)化德育教育的管理規(guī)章制度與對策、采取多樣化的形式強化德育教育的工作、建設完整的“家庭——社會——學校”三合一的教育體系。家庭與學校以及班主任需要將德育教育放在第一位，塑造良好的德育教育氣氛。需要培養(yǎng)學生的良好思想品質(zhì)與未來的發(fā)展奠定良好的基礎，教育主管部門需要深刻的了解如何進行各個部門與學校以及家庭共同進行培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

（二）加強提升初中班主任德育教育水平

在現(xiàn)實社會中，對于初中學生影響較大的原因主要有各種繁雜的社會環(huán)境、網(wǎng)絡媒體等方面，有的甚至可能會導致學生的道德價值觀產(chǎn)生扭曲，甚至會引起校園欺凌、殺人等惡性事件。初中班主任作為初中學生德育教育的一線工作成員，需要進行積極主動的指導。與此同時，初中班主任的道德教育水平需要跟隨時代的步伐，加強德育教育的工作方式與理念等方面，從而提升班主任德育教育的水平。

（三）改善初中班主任德育教育

在進行學生的德育教育過程中，需要改善德育教育的方式。以往的灌輸式的德育教育方式，需要將學生守則與道德規(guī)范講解于學生，學生如果不能夠真實的了解，可能會引發(fā)學生的學習熱情低下，甚至會導致學生產(chǎn)生反感。與此同時，基礎的知識需要為學生講解，我們需要在以往的道德教育方式的根本上改善初中班主任的德育教育的方式，可以采用實地參觀或是，模擬情景的方式進行初中學生的德育教育。

四、結(jié)語

綜合上文所述，初中班主任想要做好學生的德育教育工作，需要了解在進行德育教育工作過程中所出現(xiàn)的初中班主任德育素質(zhì)存在一定的差異、德育教育較為單一、簡化德育教育內(nèi)容等問題進行詳細的解決，同時需要進一步的進行思考重視德育教育的工作、提升與改善初中班主任德育教育的水平，初中班主任才能夠做好學生的德育教育工作。

[參 考 文 獻]

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