新課改背景高中歷史教學下情感態度價值觀之愛國精神的弘揚

鐘春田

【摘要】隨著經濟的快速發展，社會各界對于教育事業的關注度越來越高，前幾年的新課程更是將我國教育事業推上了又一個高峰。在新課改的背景下，教育事業取得了顯著的進步，一是教學理念的轉變，更加注重學生在教學活動中的參與度;二是教學活動的改變，以更多靈活多變的教學方式來滿足學生的教學需求;三是對于學生的實踐能力的加強。此外，對于學生思想道德的培養也是越來越重視。在現在高中歷史教學中，教師要通過歷史知識、歷史事件的學習，讓學生樹立正確的榮辱觀和培養學生的愛國主義精神。下文將圍繞新課改背景高中歷史教學下情感態度價值觀之愛國精神的弘揚展開論述。

【關鍵字】新課改? ?高中歷史? ?情感態度? ?價值觀? ?愛國精神

【中圖分類號】G633.51??【文獻標識碼】A??【文章編號】1992-7711（2020）10-027-01

在傳統的高中歷史教學中，存在著以下幾個問題：一是教材編寫的觀念陳舊。教材中的情感的代入感不強，通過歷史學習學生最大的收獲是增強了他們歷史知識，對于情感認識、思維啟發、道德品德培養、愛國主義精神的激發卻是不強烈，存在一定的缺陷;二是教師的教學觀念陳舊，只是為了教學而教學，沒有體會到歷史課設置最深層次的內涵，是為了通過歷史知識去代入情感教育，正確認識歷史，激發學生的愛國主義精神，增強他們的民族自豪感;三是學生更加關注應試能力，對于感情的熏陶則是很少關注，導致他們看似是滿腹經綸的才子，實質卻是麻木、冷漠之人。但是新課改的實行，則是將情感教學引入其中，在歷史教學中不僅關注學生歷史知識的掌握，更是通過歷史事件去培養他們的價值觀，去激發他們的愛國主義精神。下文將從改革教學評價體系、提升教師自身素養、舉辦主題活動三個方面來介紹如何去培養他們的愛國主義精神。

一、改革教學評價體系

改變教學評價體系是對傳統教學的一個挑戰，更是新課改實行的一個最大的亮點。改革教學評價體系，就是在現在高中歷史教學中，歷史知識的中掌握是一方面，應試能力是一方面，最主要的則是學生通過歷史學習，學生有什么啟發，對于自己的認識、思維有何擴展，通過一件件的歷史事件，自己的內心有和感受，去注重學生情感態度方面的轉變。我認為在新課改體系的評價中，要將價值觀和情感態度融入其中，將考察的重心集中在學生的價值觀的測試上。因此，教師要合理的改革現有的歷史考察形式，弱化歷史成績的考察，將情感的考察和價值觀的考察以巧妙的方式設計出來，去培養學生正確的價值觀，激發他們的愛國主義精神。

例如，在現在高中歷史教學中，教師對于學生最后歷史學習的評價不再局限于歷史成績的高低，或是教師在出題過程中，代入情感模式，像教師在試卷中，不再考察什么時間發生的時間，歷史事件的主導人，可以設置成通過這個這個歷史，你有什么啟發，這個歷史事件和現在社會中的哪些現象具有相似，應該秉持什么樣的態度。此外，教師還可以在歷史課結束后，讓每個學生交一份心得體會，通過歷史課，對于自己的價值觀的培養有什么新的認識，對于自己的愛國精神有什么啟發......以情感代入靈活的考察方式，去真正的將愛國主義精神滲透在歷史教學中，去培養一個優秀的高中生。

二、提升教師自身素養

教師是學生的引路人，是學生學習的榜樣，而歷史教師則更是對于學生的價值觀、愛國主義精神的培養影響很大。要想提高學生的核心價值觀，培養他們的愛國主義精神，我認為需要從源頭去解決，即學生的榜樣——教師。在現在高中教學中，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的靈魂導師，什么樣的教師交出來什么樣的學生。所以，教師要提高自身的素養，一是改變自己的教學理念，不要講眼光全部集中在歷史知識的教授中，可以去通過研究其他學科更好的為歷史服務，像心理學，思想健康課等，將歷史知識和情感態度有效結合起來。二是教師自身道德素養的提升，教師高尚的道德修養是對學生最好的熏陶，因此作為一名教師，要有正確的價值觀，也要深沉著熱愛著這個給予自己一切的祖國。

例如，在現在新課改中，更加注重學生的學習感受和地位。作為一名歷史老師，如何去設置高效的教學活動呢？就是教師必須得了解學生的心里狀態，根據學生的心理情況去激發他們在歷史學習中的情感。像在高二歷史教學中，《古代中國的發明和發展》，我國的四大發明，充分顯示了我國古代人民的聰明智慧，但是就單純的用語言文字表達出來，學生的情感代入并沒有多強烈，教師可以通過互聯網，去搜索那時候人們的生活是什么樣的，四大發明的出現對于世界來說，是多么重要，由此可以激發學生的愛國主義精神。

三、舉辦主題活動

舉辦主題活動，對于增強學生的愛國主義精神幫助很大。在新課改的背景下，學生的學習方式不僅僅是局限于課本，也不是將學生束縛在教室中，可以實行走出來，走出教室，去真正的體會歷史中蘊含的精神。舉辦主題活動，一方面可以使學生將所學的知識可以靈活運用，真正滲透在活動中;另一方面，通過主題活動，讓學生深刻感受到歷史事件背后是用無數鮮血澆灌的，現在的幸福生活是革命先輩們用他們的身軀建設起來的。

例如，在學習完高一歷史新民主主義運動后，教師可以讓學生根據所學的知識分小組去舉辦主題活動，有些小組選擇的是抗日戰爭的主題，通過播放有關抗日戰爭的視屏、講有關抗日戰爭時期的英雄人物的事件、通過了解歷史故事，像九一八事變等，讓學生深刻體會到我們中華民族走過的路，我們雖然經歷了很多殘酷的戰爭，但是一切都沒有打到我們......通過這些主題活動，激發了學生內心深處的愛國主義精神和他們的核心價值觀。

結語：

現在我們的國家向著越來越繁榮昌盛、越來越和諧美好的方向邁進。在人才的培養方面，要重視學生情感、態度和價值觀的培養，讓我們一起在教學中嘗試、探索和領悟吧！

[參 考 文 獻]

[1]張雅琴.新課改背景高中歷史教學下情感態度價值觀之愛國精神的弘揚[J].新課程（下），2019年02期.

[2]石繼光. 高中歷史教學中情感態度價值觀教育的培養研究[D].