《快樂讀書吧》的教學現狀和教學策略

梁敏君

【摘要】課外閱讀不僅可以拓展學生的知識，而且有助于豐富學生們的精神娛樂生活?？梢姡n外閱讀在學生教育生活中不可或缺，并且起到了至關重要的作用。為此，教育部在教材中增加了“快樂讀書吧”閱讀拓展環節，以此激發學生的學習興趣，增強學生們的課外閱讀理解能力。本篇文章主要淺析當下《快樂讀書吧》的教學情況以及針對這個環節存在的問題提出的一些有效性的教學策略，落實教育部提出的多讀書，讀好書，好讀書的理念。

【關鍵字】快樂讀書吧? ?課外閱讀? ?激發興趣? ?方法指導

【中圖分類號】G623.2? ??【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-118-01

引言

區別于傳統的教材版本，統編教材把課外閱讀編寫進教材內容之中，專欄題目為“快樂讀書吧”。這個專欄內容豐富，類型多樣，有童謠兒歌，也有故事圖畫，以及關于學生閱讀的方法和技術，在很大程度上，開拓了學生的視野。在教學過程中，教師要給予合理的引導，讓每一個小學生都積極的參加到閱讀中來。然而在現實教學過程中，有部分學校不能充分利用這一部分內容。因此，這篇文章主要討論一下“快樂讀書吧”在教學過程中存在的問題和教學策略。

一、“快樂讀書吧”教學存在的問題

根據相關調查及有關人員反映，“快樂讀書吧”在具體教學階段存在以下幾個方面的問題，從教師角度分析，有的教師只注重考試范圍內的教育內容，追求學習進度，從而直接忽視了這一專欄內容的教學。有的教師雖然涉及到了此部分內容，只是粗略的講解，并沒有給予正確的方法指導。從學生角度分析，教師不重視學生閱讀的培養導致了學生也不關心這部分內容，另外，學生在閱讀時，缺乏科學的閱讀方法，積極上進的同學獲得的知識淺顯，成績相對較差的學生就普遍存在敷衍了事?？偠灾?，“快樂讀書吧”專欄的設置，沒能發揮出激發孩子閱讀興趣的關鍵作用。

二、提高“快樂讀書吧”教學的有效策略

（一）借助導讀平臺，激發閱讀興趣

1.借助問題激發興趣

小學生身心健康發展尚未成熟，對一切事物都充滿了好奇心。所以，教師們可以利用學生這個特點，對學生提出一系列有趣的問題，引導他們進行閱讀，從閱讀中找出問題的答案。這樣，他們不僅提高了閱讀興趣，而且培養了他們思考探究的能力。

2.借助朗讀激發興趣

小孩子生性活潑好動，面對密密麻麻的文字，姑且在學習時呈現出無精打采甚至昏昏欲睡的場景。然而，我們若能講這些文字有感情的朗讀出來，或者小組之間將其故事情節用話劇，表情動作表現出來，學生的閱讀興趣也將會大幅度提高。

（二）滲透方法指導，鼓勵持續閱讀

1.進行遷移閱讀

統編教材中，學會遷移閱讀是非常重要的一個能力。小鳥如果不遷移，就會因為生存環境不適合而面臨淘汰，讀書也是一樣，如果不會遷移，學習起來費勁而且沒有進步的跡象。對此，教師在具體授課過程中，激發學習興趣的同時，幫助學生把在課堂中學到的知識技能，方法運用到課外閱讀中。并且注意不同文體采用不同的閱讀方法，注重閱讀的側重點。

2.開展品析閱讀

統編教材“快樂讀書吧”專欄內容類型豐富，有歌曲，繞口令，也有寓言故事等。教師在授課過程中應該根據具體文體進行指導孩子閱讀。比如，遇到歌曲類的，教師可以先解釋文字的含義，然后使用多媒體，將無聲的文字轉化成歡快的樂曲。再如，遇到一則寓言故事，教師可以組織學生進行表演，從中體會故事中蘊含的人生哲理。所以，開展賞析品味性的閱讀，讓學生在快樂中學習，也是提高學生閱讀興趣的策略之一。

3.結合學習單閱讀

小學生閱讀通常根據自己的喜好進行選擇性閱讀，閱讀效率較低。這種情況下，教師可以針對不同學生制定學習單，幫助學生開展合理有序的閱讀。就《中國古代寓言故事》而言，這本書故事數量多，大多學生閱讀只讀圖畫有趣的故事。類似這種狀況，教師有必要制定一份嚴密的學習計劃時間單，每天一個小故事的學習任務，幫助學生完成故事的閱讀。另外，教師可以幫助學生制作個性的讀書標簽，幫助學生記錄閱讀地方。

（三）主動延伸拓展，培養閱讀習慣

1.進行總結拓展

學生閱讀不在于多，而在于精。不能為了閱讀而閱讀，不僅浪費了時間，而且荒廢了精力。讀書我們要做到好讀書，讀好書。成功激發學生閱讀興趣并非是教師的最終目標。我們教師應該加強學生在閱讀過程中的指導，閱讀要具有針對性和目標性，并且及時歸納總結閱讀收獲的果實。之后，教師應該及時將學生閱讀效果反饋給學生，有助于學生后續目標任務的制定。反饋形式多種多樣，可以通過提問的方式，也可以通過小組之間互相復述等方式。

2.進行練寫拓展

俗話說，“眼過千遍，不如手過一遍”，讀和寫一樣重要。學生進行課外閱讀，重在積累知識，總結前人經驗。此外，若能將優美的句子摘抄下來，或者在旁邊備注自己的心得體會。久而久之，對學生的語文寫作能力也有一定的幫助。善于閱讀的同時也要善于書寫，才能有實效的提高語文素養。比如，統編教材《我來編童話》這節習題作業，教師可以鼓勵學生根據閱讀過得童話故事再加以改編創作，一方面，培養了他們的想象能力，另一方面，鍛煉了學生書寫漢字的能力。

總結

簡而言之，閱讀對于培養孩子自身素質全面發展起著十分重要的作用，家庭和學校都應該重視。作為一名語文教師，我們在激發學生閱讀興趣的同時，不忘采用科學合理的方法，讓每個學生樹立“活到老，學到老”的終生閱讀理念。

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