基于“慧教育，慧資源，慧應用”的小學體育教學對策研究

溫金文

【摘要】隨著新一輪教育改革的不斷深入發展，教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出了：“要積極改變傳統教學現狀，致力于培養學生的綜合素養。”然而我國長期受到傳統教學的影響，課堂缺乏生機與生活力，僵化的教育體制影響了課堂改革。針對體重現象我們提出了“慧教育，慧資源，慧應用”的新型教育理念。根據不完全調查研究，目前微課常態使用率可達95.36%，家庭常態化使用率達70.79%。小學體育教學教師要有意識的融入新型教學因素，應用優質教學資源打造小學體育智慧課堂。本篇文章基于“慧教育，慧資源，慧應用”，對小學體育教學展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的教學策略。

【關鍵字】慧教育? ?慧資源? ?慧應用? ?小學體育? ?對策研究

【中圖分類號】G623.8? ?【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-076-01

一、利用現代信息技術打破時空界限

在傳統體育課堂教學中，學生只能在課堂當中學習一些體育技巧，有時因為班級當中學生數量較多，同學們也不能清晰的理解掌握運動技巧，再加上體育課堂時間有限，有時學生剛剛練習沒多久就響起了下課鈴。對此教師要制定多樣化的教學方案，借助現代化信息技打破體育教學的時空限制。

例如，教師可以提前錄制一些體育運動小視頻，學生在校學習時間有限，在體育課堂中學生數量較多，也無法同時看顧到每一位學生。為了滿足全體同學的運動需求，豐富學生的，運動體驗，教師可以借助為視頻打破時空界限，教師利用課下時間提前錄制一些學生在家庭中可以做的項目，如拉伸運動、深蹲等項目，學生回到家庭中就可以觀看微視頻進行自主運動。在家庭中學生可以有效利用碎散的時間，教師可以多發送一些視頻，學生可以從中選擇自己喜歡的趕興趣的內容進行練習鍛煉。除此之外教師還可以利用網絡中豐厚的教育資源，教師可以尋找一些親子運動小視頻，在家庭中父母可以陪著孩子一起做運動，這樣一來學生的運動興趣日益高漲，十分樂意接受教師的獨特的教學模式，慢慢的養成良好的運動習慣，鍛煉身體的同時又能拉近親子關系，可謂一舉多得。

二、借助大數據，開展體育調查活動

學生體育運動興趣的高低，一方面取決于學生的運動興趣，另一方面取決于教師的教學方法，教師只有了解了學生的內心想法，才能制定出受歡迎的學生喜歡的體育教學方案。對此教師可以借助新時代大數據調查的方法，采用匿名調查的方式了解學生內心想法，最大限度的增強小學體育教學效率與質量。

例如，在進行小學體育教學中，每學期開學初期階段學生體育運動的興趣十分高漲，但是經過一段時間的訓練與學習后，學生運動興趣逐漸降低，有時教師像學生詢問，學生們也會因為懼怕教師說不出什么原因。針對此種情況教師就可以采用大數據調查的方式，教師可以利用“問卷星”發生問卷調查活動，問卷內容可以是你在體育運動中遇到了什么困難？喜歡何種方式的教學模式？對待體育課有什么聯系？等一系列的問題，問卷調查可以采用匿名的方式，這樣同學們就可以無所顧慮的暢所欲言。最終后臺會將統極好的數據反饋給教師，教師就可以了解到學生的真實想法。通過調查教師發現隨著開學時間越長，學生的文化課學習任務越重，再加上體育運動涉及到一些帶有一定困難的動作，或者是消耗體力的運動，同學們就打不起精神。有了大數據調查，教師掌握了學生的真實情況，教師就能制定出更具針對性的教學策略，如增強體育運動的趣味性，采用游戲教學法，講述勞逸結合等。

三、構建智慧化的學習小組

傳統課堂中所采用的教師示范學生練習的方式，教師講解時間多學生練習時間少，由于課堂時間的限制學生也無法解決所有同學的問題，學生學習興趣與學習效率都會受到影響（如圖）。現如今所采用的新型教學模式，教師事先精心設計教學內容并錄制教學微視頻，學生通過自主學習與小組合作學習體育運動相關基礎內容，將學生表面認識轉化為內化理解，在課堂教學中教師可以將更多時間放在答疑解惑和查漏補缺上。

例如，在學生中高年級教學時，學生需要掌握跳遠這一運動，在傳統課堂教學中教師都是采用教師示范學生模仿練習的情況，此種教學模式學生大多是進行機械化的模仿，自己不會過多的思考。跳遠本身就需要一定的技巧，只有學生主動思考練習才能很好的掌握。基于“慧教育，慧資源，慧應用”模式下的小學體育教學，教師可以構建智慧化的學習小組，在正式上課之前，教師可以為學生發放跳遠教學的相關視頻，學生可以利用課下時間自主觀看，學生去觀看之后以小組為單位進行練習討論。同學在練習中，有個別同學不知如何發力或者存在一些其他問題，在小組中就可以進行討論，盡可能的解決這些問題。到正式課堂教學階段，教師可以收集學生自主練習學習時遇到的困難與疑問，這樣一來教師就可以有針對性的開展相關教學，教師講解時學生也會聚精會神。通過智慧化小組的建立，學生能夠加入自己的思考，課下自主學習課堂突破重難點內容，在自主學習、小組合作、課堂研究的氛圍中掌握鞏固提升動作技巧。

四、結束語

總而言之，基于“慧教育，慧資源，慧應用”模式下的小學體育教學，教師要積極順應新時代教育發展潮流，善于挖掘現代信息中的體育教育資源，借助大數據、互聯網等內容創新小學體育課程。根據小學生實際情況，打造學生喜愛的感興趣的小學體育課堂，最大限度地推動學生身心健康發展。

[參 考 文 獻]

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[4]賀妍穎.核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）：3-4.