加強(qiáng)自然教育，促進(jìn)人與動物和諧共生

黃向

2020年春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐。正如SARS起源于食用野生動物，新型冠狀病毒肺炎也極有可能起源于同樣的原因，每一個中國人都切身感受到了不敬畏自然帶來的可怕后果。作為一名自然教育研究者，筆者不禁思考，我們的兒童教育中是不是缺少了某些環(huán)節(jié)，以至于讓社會付出了如此慘重的代價。

人類日常食用的肉食主要來源于被馴化的物種，如豬、牛、羊等，食用野生動物是食物不夠豐富時的無奈之舉。然而，當(dāng)我國的溫飽問題得到解決之后，“吃野味”卻一度成為人們競相追逐的時尚，成為身份的象征與炫耀的資本。如果不是SARS給國人上的一課，這種風(fēng)尚不知何時能休。然而，SARS已經(jīng)過去了很久，“吃野味”這種陋習(xí)卻沒有徹底根除。筆者認(rèn)為更深層次的原因是我國兒童教育中缺乏自然教育。不過，亡羊補(bǔ)牢，為時未晚。在學(xué)校教育中加強(qiáng)自然教育，讓孩子從小對自然產(chǎn)生深刻的情感連接，形成對自然的依戀和敬畏，能夠有效減少吃野生動物的不良行為。

逐漸消失的“生物親和本能”

生物親和本能是指人與生俱來的與自然和生物親近的本能。雖然人類社會的現(xiàn)代化導(dǎo)致了人與自然的割裂，使這種本能逐漸弱化，但是，生物親和本能仍存在于每個人的身體里，最為有力的證據(jù)是人類對飼養(yǎng)寵物的熱衷。

國內(nèi)外很多家庭都會飼養(yǎng)寵物，如根據(jù)美國寵物產(chǎn)品協(xié)會的調(diào)查，2018年美國有6020萬戶家庭飼養(yǎng)了約8970萬只寵物狗，約有4710萬戶家庭飼養(yǎng)了約9420萬只寵物貓，另有670萬戶家庭飼養(yǎng)了約1400萬只其他小動物。美國家庭寵物的滲透率從1988年的56%上升至當(dāng)前的68%。所有的家庭成員，特別是兒童，都會與家中寵物形成一種自然的親近感。

與“生物親和本能”相對應(yīng)的概念則是“生物恐懼癥”，是指人們對自然界中特定的某幾類生物所產(chǎn)生的抗拒性心理，例如有的人害怕蜘蛛，有的人害怕蛇。有些人的生物恐懼癥是天生的，但大部分人的生物恐懼癥是后天形成的。基于生物親和本能理論，不少學(xué)者認(rèn)為，產(chǎn)生生物恐懼癥的根源是社會文化的塑造。在人類日常居住和活動的場所中，已經(jīng)很少能看到野生動物的行蹤。現(xiàn)代社會構(gòu)建出這樣一種景象——嬰兒和兒童在戶外會碰到各種骯臟的東西，會被蚊蟲叮咬，會被動物傷害，會有各種危險。久而久之，戶外對于兒童而言逐漸成為一個危險的地方，存在于戶外的各種動物自然也成了恐懼的對象。對“生物恐懼癥”持社會建構(gòu)論的學(xué)者認(rèn)為這是“自然缺失癥”的一種表征，是自然教育缺乏、對生物認(rèn)知不足的結(jié)果之一。

與“生物恐懼癥”的形成同理，“吃野味”這種不良風(fēng)尚的形成，也與自然教育缺乏、生物親和本能淡化有關(guān)。“吃野味”是一種炫耀性消費，也是一種好奇性消費。炫耀性消費的心理與穿皮草類似，折射出一種對動物生命的漠視;好奇性消費則來源于無知，體現(xiàn)的是對生物和自然的極端不了解。因此，在兒童時期加強(qiáng)自然教育，激發(fā)兒童的生物親和本能，強(qiáng)化兒童與自然的連接是杜絕“吃野味”的有效的途徑，成功建立起自然連接的兒童長大后對會“吃野味”產(chǎn)生抗拒心理。已有研究證明，兒時自然體驗（特別是與動物的互動體驗）與成年后的自然保護(hù)意愿和行為呈正相關(guān)。

加強(qiáng)自然教育，喚醒動物保護(hù)意識

在K12學(xué)校（ 小學(xué)、初中、高中）現(xiàn)有課程框架中植入自然教育課程。筆者在自己牽頭開展的一門針對18-20歲大學(xué)生的自然研學(xué)課程中發(fā)現(xiàn)，剛開始的兩節(jié)課，學(xué)生普遍對各種野外生物有懼怕、抗拒的心理，到第九、十節(jié)課時，這些學(xué)生的恐懼心理已得到較好的緩解。而在類似的針對7-9歲小學(xué)生的課堂上，他們在第五或第六次課時，就能明顯地表現(xiàn)出不再害怕，這說明在具備基本認(rèn)知后，年紀(jì)越小越容易激活生物親和本能。這種現(xiàn)象符合“認(rèn)知—情感”的人類認(rèn)知規(guī)律，即未知產(chǎn)生恐懼，熟悉便不再恐懼，并且，兒童強(qiáng)烈的好奇心會促使其不斷關(guān)注自然，從而慢慢培養(yǎng)出情感上的連接。因此，筆者建議在K12學(xué)校現(xiàn)有課程框架中植入豐富多樣的自然教育課程，讓孩子們對自然、對生物、對生命有更多的了解，激發(fā)他們原有的本能。

開展兒童寵物陪伴計劃。研究表明有寵物陪伴成長是種愉悅的兒時經(jīng)歷，對成年后環(huán)境保護(hù)意識的形成有顯著的促進(jìn)作用。也有研究表明兒童成長環(huán)境中有特別喜愛動物的長輩，而這個長輩又是對該兒童有較大影響的榜樣時，該兒童成年后的環(huán)境保護(hù)意識會較強(qiáng)。還有研究表明，當(dāng)一個人在感興趣的事物上花費大量的時間、金錢和精力時，會產(chǎn)生積極的情感，如喜愛、愛護(hù)等。因此，筆者建議在有條件的地區(qū)，經(jīng)過科學(xué)評估并確立流程后，開展兒童寵物陪伴計劃，不僅能讓孩子在兒時有個玩伴，還能通過讓孩子照顧寵物培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓他們感受生命的美好。

加強(qiáng)野生動物知識科普。自然教育屬于廣義的科普教育范疇，加強(qiáng)兒童對野生動物的認(rèn)識，能夠有效避免其成年后食用野生動物。各級各類自然保護(hù)區(qū)應(yīng)成為自然教育，特別是野生動物知識科普的主陣地，因為這些自然保護(hù)區(qū)是國家保護(hù)野生動物的棲息地，有著實地體驗的最好條件。教育功能是西方國家公園的重要功能之一，也將成為我國正在建立的以國家公園為主的自然保護(hù)地體系的重要功能。目前，雖然中華人民共和國自然保護(hù)區(qū)條例上規(guī)定宣教功能是自然保護(hù)區(qū)的其中一個重要功能，但許多自然保護(hù)區(qū)通達(dá)性差，宣教設(shè)施、人才儲備、宣教課程等方面嚴(yán)重不足，由此導(dǎo)致教育效果不佳。筆者建議自然資源部門應(yīng)和教育部門聯(lián)動，在自然保護(hù)地體系中加強(qiáng)自然教育建設(shè)。

總而言之，預(yù)防更重于治療，新型冠狀病毒肺炎疫情的“病根”在于人心，我們亟須從現(xiàn)在開始加強(qiáng)兒童的自然教育。

（作者系華南師范大學(xué)研究員、華南生態(tài)文明研究中心主任）

責(zé)任編輯：樊效楨