高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的理論思考

摘 要： 推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦是中國特色社會主義偉大事業長遠發展的戰略需要，對于維護高校意識形態安全、推動思想政治教育發展、培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。文章認為高校開展“三進”工作需要注重以堅持黨的絕對領導為根本保證、以社會主義核心價值觀為價值引領、以遵循高校思想政治工作規律為實踐基準，具體開展過程要緊緊抓住以系統進教材為前提、以生動進課堂為關鍵、以扎實進頭腦為旨歸的思路，謀劃“三進”的實踐路徑。

關鍵詞： 習近平新時代中國特色社會主義思想;“三進”;價值遵循;踐行理路

中圖分類號：G416;G641 文獻標識碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2020.01.09

歡迎按以下方式引用：彭均.高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的理論思考[J].克拉瑪依學刊，2020（1）56-60.

2017年12月，教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，明確提出要“深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦”（以下簡稱“三進”）。作為我國發展必須長期堅持的指導思想，推進實現“三進”是提高全黨理論素養和政治素養的重要措施，是新時代繼續堅持、不斷發展黨和國家事業的必然要求，是鼓勵黨和人民不斷守正創新、奮力前行的精神指引。高校既承擔著為黨和國家培養有用人才的現實責任、也承擔著把個人培育為德智體美勞全面發展的時代新人的育人使命，因此，高校必須要把“三進”工作作為一項重大任務加以落實，增強“三進”工作的實踐轉化效果。

一、明晰高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的重要意義

高校推動“三進”工作的落實就是要把這一理論成果充分融入教育教學和實踐中，不斷推動高校思想政治教育在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下健康發展，鞏固黨在高校的意識形態絕對領導權，最終實現培育時代新人的目標指向。

（一）“三進”是鞏固黨在高校意識形態領域領導權的根本保證

隨著社會的發展，高校日益成為各種社會思潮交匯的重要場所，給高校的意識形態工作帶來了眾多挑戰。而高校主要群體是青年大學生，他們接受各種社會思潮的機會更多、范圍更廣。他們尚處于人生的“拔節孕穗期”，主見性強但三觀尚未穩定，思維活躍但欠缺成熟，很容易被錯誤的思想誤導，家國意識和民族意識也易被市場經濟所帶來的各種思潮削弱;同時，在國際上，一些西方國家不斷宣傳馬克思主義“過時論”或“失效論”，加強資本主義意識形態向我國的滲透，對我國的意識形態安全構成嚴重威脅。高校在面對各種社會思潮的影響時，必須要主動用馬克思主義的科學理論全面武裝青年、用正確的方式引導青年、用潛移默化的教育塑造青年。這就要求高校積極發揮教學強大的供給力和影響力，扎實推進 “三進”工作，以“三進”工作實現對學生有目的、有組織的意識形態供給，不斷鞏固和強化新時代馬克思主義在我國高校的絕對指導地位，以增強高校黨委在意識形態陣地的絕對領導權。

（二）“三進”是促進高校思想政治教育健康發展的現實訴求

思想政治教育的發展始終與黨的理論發展緊密相關。一方面，每一個時代黨的理論成果都必然是高校思想政治教育的核心內容;另一方面，黨的理論又緊緊依賴于思想政治教育活動的實踐轉化。習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨的理論，是隨著時代的發展而不斷豐富發展的理論體系，是中國共產黨和中國人民根據新時代中國所面臨的世情、國情和黨情，把馬克思主義靈活運用于生產生活的具體實際所產生的重大理論結晶，充分彰顯了中國共產黨與時俱進的理論品格。在新時代的背景下，高校要高度重視思想政治教育，不斷用黨的理論充實教育活動、不斷提高思想政治教育的時代性和實效性，這就要求高校必須保質保量地推進“三進”工作的落實。高校教師要自覺學習、積極宣傳、深入研究，為教育活動的開展提供更科學、更先進的理論支撐;主動與實際教育教學活動相結合，把核心內容全面融入教材，充實思想政治教育內容，并通過一系列的教育活動展示出來，以增強育人的實效性。同時，高校從教師到學生、從學校到院系的思想政治工作都要及時通過“三進”工作把黨的理論落到實處，全面提高師生的理論素養和政治素養，為推動思想政治教育健康發展奠定基礎。

（三）“三進”是培養全面發展時代新人的內蘊所指

學校培養什么人，不僅關乎教育本身的健康發展，更關乎國家前途和民族命運。“我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”[1]在新時代背景下，要實現“兩個一百年”奮斗目標就必須抓好大學生教育，把當代大學生培養成為堅定馬克思主義的科學信仰，始終支持和擁護中國共產黨的領導，并能夠為中國特色社會主義事業作出卓越貢獻的時代新人。任何一項偉大事業的推進和發展都離不開科學理論的指導，即習近平新時代中國特色社會主義思想。高校要培養符合國家和民族需要的人才就必須落實“三進”工作，通過教育引導幫助青年大學生理解這一科學理論體系的精神內涵，使青年大學生以堅定的政治信仰、科學的思維方法、正確的價值取向和實踐準則，在實踐中自主、自愿地投身到建設中國特色社會主義偉大事業中。

二、堅守高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的價值遵循

高校是推進“三進”工作的重要渠道，在實踐中要遵循科學的價值準則和實踐規律，確保“三進”工作順利開展、穩步推進和高效落實。

（一）以高校黨委的絕對領導為根本保證

高校推動“三進”工作要始終牢記“我們的高校是黨領導下的高校， 是中國特色社會主義高校”[2]。因此，要辦好高校、提高高校育人質量就必須堅持馬克思主義的科學指導，在工作中自覺貫徹和落實黨的教育方針、自覺宣傳和學習研究馬克思主義中國化的最新理論成果，使高校始終保持中國共產黨的政治底色。高校做好“三進”工作的關鍵在于黨，只有建立在高校黨委統一領導和統籌謀劃的基礎上的規劃，才能更好地推動“三進”工作的穩步開展，保證工作的質量和最終效果。高校黨委要主動探索辦學規律，自覺把深入學習和研究落實習近平新時代中國特色社會主義思想擺在更加突出的位置;要建立健全高校黨委統一領導下的校長負責制，實現黨政齊抓共管的良好局面;各級黨團組織要主動、積極做好總體部署，各級學院、部門之間要落實工作責任制，不斷協調內部力量，組織以馬克思主義學院為主的各層級宣傳學習小組，積極調動高校的優勢資源，使之形成教育合力，為推動“三進”提供堅強的組織保證。

（二）以社會主義核心價值觀為價值引領

任何社會都存在多種多樣的價值觀念，而正確的、積極的、符合人們需要的價值觀只有在同各種價值觀博弈的過程中才會得到人們的認同。“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”[3]在當代中國，社會主義核心價值觀彰顯了新時代我國人民的整體價值追求，能夠凝聚全國各族人民力量、鞏固中華民族命運共同體的民族意識。當今社會是一個兼收并蓄、多元共存的社會構成，青年極易受到來自各方的信息干擾，面對歷史和時代的重任，高校必須通過多種途徑強化學生的社會主義核心價值觀，讓學生潛移默化地接受正確、科學、有意義的價值觀;通過教育培訓、主題研討會、宣講活動等各種形式，使師生在實踐中將其升華為內心堅守的情感認同和日常的行為習慣。只有高校廣大師生在日常學習和生活中主動培育好、踐行好社會主義核心價值觀，才能夠高效推進“三進”工作的開展。

（三）以高校思想政治工作規律為實踐基準

高校推進“三進”工作不是毫無章法的理論灌輸，更不是漫無目的的走馬觀花，必須遵循一系列的教育規律。

首先，要遵循理論與實踐相結合的規律。高校思想政治工作既要積極研討新思想的內容要旨，加深其理論闡釋;又要在教學中緊密聯系生活實際，闡述其內容精髓;還要鼓勵學生把理論與實踐結合起來，用科學的理論指導實踐工作，切身感悟其真理力量和實踐價值。

其次，要遵循協同育人的規律。高校黨委要充分調動各種資源，做好統籌布局，組織集中學習和研究習近平新時代中國特色社會主義思想，實現全體重視、全員學習、全過程培養和全方位落實;同時，要求既要在思想政治理論課上重點講述這一思想、又要在其他各類課程中貫徹其重要精神，使各門課程與思想政治理論課相互配合，各個要素相互協調、相互促進、相互協同， 共同實現“三進”工作的整體目標，[4]推動馬克思主義中國化的理論成果不斷深入人心。

最后，還要遵循教書育人規律。高校教師不僅要自覺學懂弄通這一理論體系的科學內涵，以自身榜樣示范，引導和幫助學生扣好人生第一粒扣子，扮演好學生引路人的角色;同時，還要針對學生不同的發展需求，因材施教，不斷創新“三進”的教育方法，增強“三進”工作的思想性、理論性和價值性。

三、探尋高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的踐行理路

黨的十九大以來，為加快推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的落實，教育部組織相關專家學者對“兩課教材”進行了系統修訂，全面梳理了習近平總書記在黨的十八大以來的重要論述。此次“兩課教材”的系統修訂體現了三方面特點：首先，堅持了傳統與創新的結合。在繼承原有理論框架的基礎上，充分吸收黨的十九大以來學界對習近平新時代中國特色社會主義思想的研究成果、特別是習近平總書記的諸多重要論述，豐富了馬克思主義理論中國化的最新理論成果。其次，體現了理論與實踐的契合。教材最終要運用于課堂教學活動中，此次修訂充分采納高校師生的意見和建議，對重點難點理論問題的分析更加通俗易懂，更加貼近教師、貼近學生、貼近實際，滿足師生的教學需求，在內容上更具可讀性，提高了教材的吸引力和感染力。最后，實現了理論價值與時代需求的融合。“一切劃時代體系的真正內容都是由于產生這些體系的那個時期的需要而形成起來的。”[5]習近平新時代中國特色社會主義思想正是同中國特色社會主義偉大事業相契合、同人民發展的需要相適應的時代產物，具有重大的理論價值和實踐意義。

高校教育是推動實現黨的理論逐步深入人心，促進其最大限度地轉化為現實力量的主要途徑，在實踐中要以教材、課堂和學生為主線，層層遞進、環環相扣，穩步推動“三進”工作，不斷給青年學子傳遞精神力量，激勵其奮勇前行。

（一）緊緊抓住以系統進教材為前提

教材是精神的主要載體之一，是開展教學活動、實施教學環節不可或缺的物質基礎。要推進“三進”工作首先就要推動其系統化地進教材。高校要主動編好、讀好、用好相關文本，為進課堂、進頭腦打下堅實的基礎。

黨的十九大以來，國家積極組織專家學者結合時代發展對“兩課教材”進行修訂。“兩課教材”中《馬克思主義基本原理》的修訂，緊密結合了習近平總書記的最新論述，如在第三章“人類社會及其發展規律”部分，明確了“社會革命”的定義，并嚴格區分了廣義的社會革命和狹義的社會革命;對目前我國社會的主要矛盾進行了新的凝練和表達，增加了“社會主要矛盾在歷史發展中的作用”等內容。同時，高校各部門、院系要認真研讀中共中央為落實黨的十九大精神而編寫的各類讀本、教材，這些書籍是全國各族人民在黨中央的帶領下，把馬克思主義基本原理與新時代中國發展建設的具體實際相結合的記錄，生動體現了新時代黨中央堅持和發展中國特色社會主義的偉大實踐，是廣大師生深刻理解這一思想體系的科學內涵和精髓、切實感悟馬克思主義強大真理力量的生動教材，高校全體師生要積極學習，努力做到學思結合、知行合一。

（二）牢牢把握以生動進課堂為關鍵

課堂是連接進教材和進頭腦的中間橋梁，推動新思想進課堂是保證其深入人心的關鍵環節。要通過教學活動保證大學生系統吸收和認同其內容，感悟和體會其價值內涵。

要不斷推動課堂形式的創新。成功的教育活動不是受教育對象被動接受、吸收的過程，而是受教育對象基于自身的發展需要主動接受、主動踐行的體驗過程。所以，教育方法要緊跟時代步伐，圍繞學生實際需求，大膽創新課堂形式，善于運用新媒體新技術使抽象深奧的理論“活”起來，積極營造靈動活潑的課堂氛圍，達到抓住學生的注意力和興趣點的目的;通過把互聯網與思想政治教育相結合，形成“互聯網+”思想政治教育的合力，實現技術與內容的共融，[6]共同推動“三進”工作的扎實開展。當前，傳統的單線式教學方式已經不能滿足學生多元的發展需要，課堂形式要主動向交互式教學方式轉變。要充分發揮學生的自主能動性，在課堂中采取設置議題供大家辯論、小組合作學習、自主探究式學習、問答式學習等方式，充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生在主動參與、積極探討中健全自己的認知結構和知識框架。

要緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，積極打造品牌課。課程是為實現既定教育目標而由教育主體根據要求開展教學任務的總和，是實施教學計劃、完成教學大綱的現實保證。推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂就必須從課程設計入手，建立以思想政治理論課為核心、以專業課和基礎課為平臺的課程體系，組織專業師資團隊著重打造品牌課程，把重點內容寫進課程設置方案、課程標準、教學設計以及課程驗收評估中，自覺把習近平新時代中國特色社會主義思想的精神貫穿于高校教育活動的全過程。如上海市就推出專題式教學課程“大國方略”作為實驗性課程，既符合學生的學習興趣、又能通過專家學者和高校教師的現場教學感受中國故事，在上海產生了良好的品牌效應。同樣，高校也可以開展以習近平新時代中國特色社會主義思想為主題的課程開發，打造特色品牌課程，發揮其影響力，整體推進“三進”工作的落實。

（三）時時推進以扎實進頭腦為旨歸

進頭腦是推進“三進”工作的最終旨歸，也是檢驗“三進”工作實效的關鍵指標。扎實進頭腦并不是簡單地對其內容的刻板識記、也不是停留在知曉層面的淺薄了解，而應達到內化于心、外化于行，主動將習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為學習和工作的基本遵循。

作為推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的關鍵課程，思想政治理論課要充分發揮好其課堂教學主渠道的作用，將馬克思主義中國化最新研究成果充實教學內容、指引教學方向，以不斷推動思想政治理論教育的課程改革，保證其內容的時代性與先進性、科學性與價值性;用強大的真理力量引領學生的思想動向，以透徹的理論分析回應學生的現實問題，使深刻的理論知識生活化，讓學生真正理解和認同其真理價值。

思想政治教育是高校推進習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦的重要環節，在政治理論教學活動中既要注重思想政治理論課的創新研究、也要探索思想政治教育的新途徑、新方式。高校教師與輔導員雙管齊下，共同推進“三進”工作的開展，提高思想政治教育的質量;創建多方位、多層次的溝通機制，加強師生之間的互動，鼓勵教育走出課堂、走近學生，真正推進黨的理論進入大學生的頭腦。

總之，高校推動“三進”工作是一項系統性、戰略性、全局性的工作，要緊緊把握育人的辦學追求，不斷改善“三進”工作的實施策略，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把當代大學生培育成為合格的社會主義建設者和接班人，積極投身于新時代中國特色社會主義的偉大事業中。

參考文獻：

[1]習近平.在全國教育大會上的講話[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2]習近平談治國理政（第2卷）[M].北京：外文出版社， 2017：377.

[3]習近平.在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-01（1）.

[4]張毅翔.系統推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的整體性視角[J].思想理論教育導刊，2019（3）：84.

[5]馬克思恩格斯全集（第8卷）[M]，北京：人民出版社，1995：544.

[6]彭均.“互聯網+”思想政治教育發展論析[J].烏魯木齊職業大學學報，2019（2）：5.