《南京家長已瘋》 網文刷屏為哪般？

事件概述

“中小學生減負”一直是受公眾關注的熱門話題，關于何為減負、如何減負的問題，爭論一直不斷。近日，“南京減負令”傳遍社交媒體，浙江“減負33條”也引來眾多網友的吐槽。

“來啊，一起做學渣啊……”2019年10月27日，一篇名為《南京家長已瘋》的網文，引發網友熱議。網文作者聲情并茂地“描述”了南京正在推進的減負政策的效果：“不許補課，不許考試，不許公布分數，不許按成績分班”“突擊檢查學校，查看學生書包里有沒有卷子、課外輔導教材、作業本”“抵制花里胡哨的課外輔導，只能用教材配套的教輔書”……之后又感慨道：也許用不了多久，各位的孩子就會成為一個活潑靈動、熱愛生活、輕松愉悅、心智健康的學渣;不少南京家長認為“減負等于制造學渣”，甚至對政策質疑的聲音也呈現出了“一邊倒”之勢。

對此，南京市教育局進行了回應：是有些人員對督查工作理解不準確、執行規定簡單化，引起了社會和部分家長的誤解;并要求全市教育系統要準確理解工作要求，糾正違規考試、違規排名、超前超標教學等不規范辦學行為。符合教學規律的作業、考試、教育評價應繼續堅持，并不斷提高其針對性、有效性。把不合理的課業負擔減下去的同時，加強教學研究，提高教學質量。對于督查整治中發生的偏差，要及時糾正，確保義務教育規范有序發展。

2019年10月28日，《浙江省中小學減負工作實施方案（征求意見稿）》公開征求意見，公布了33條減負方案。其中“小學生到晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業的，經家長簽字確認后，可以拒絕完成剩余的作業，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒”的一條規定，再次引來全網質疑。

多維解讀

角度一：“減負等于制造學渣”的背后是家長的焦慮

要想真正落實減負，必須安撫家長焦慮的心。在激烈的升學競爭中，“分數為王”的局面不改變，學校又要嚴格落實減負政策，那么焦慮的家長只能在校外給孩子補課。這種校內減負校外補，怎能不令家長“發瘋”。要想減負政策落實好，必須要考慮家長的切實感受，做到既讓學生減負，也讓家長安心。

角度二：減負的本質是給學生更多自主選擇的空間

作業是對所學知識的復習和鞏固。對學生而言，頻繁地練習對提高成績有幫助，但并不等同于學習需要題海戰術。減負就是給學生們擁有選擇做多少、做哪些作業的自主權。減負如果只是與時間硬性掛鉤，這無疑是一種教條主義。教師布置作業時，可以針對學習情況布置有針對性的作業，將作業安排在一定的范圍內，把完成作業的選擇權交給學生，給他們更多自主選擇的空間。

角度三：減負要落地必須先改變考試指揮棒

考試指揮棒不變、對老師的考核標準不變，所有的減負措施都不可能真正落地。面對選拔性考試，沒有家長愿意拿孩子的未來做賭注。要想真正地把減負落到實處，治本之策是改變考試指揮棒，改革教育評價體系，培養孩子的興趣，讓每個學生都能發揮自己的特長。

角度四：教育減負不可“一刀切”

減負是教育改革的方向，減負不能停止，教育改革也不能走回頭路。但此次南京出臺的減負政策之所以引起了家長們的激烈反對，最可能的原因之一是教育部門“一刀切”的措施違背了減負的初衷：減了課內負擔，卻增了課外負擔;減了學校負擔，卻增了家長負擔。“一刀切”的減負政策并不能改善現狀。減負需要考慮到學生個體的差異性，在尊重孩子發展規律、不加重家長負擔的前提下減負，滿足公眾對教育的多元化需求。