玩轉色彩

朱霞

在閱讀區角里，《小藍和小黃》這本書吸引了孩子們的注意力！小藍和小黃抱在一起會變成了小綠，孩子們聚精會神地看著這本書！

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“我們要重視觀察幼兒在日常生活與游戲中的表現，應當積極地看待幼兒的點滴進步。”在我們與幼兒一起活動的時候或在觀看幼兒自由游戲的時候抓住他們比較典型的、重要的、具有意義的表現進行細致的觀察，了解他們實際能夠做什么與應該能做什么之間的距離，從而有計劃有效且適宜的環境及活動，支持和促進幼兒的學習與發展。

孩子們眼中的世界五彩繽紛，多彩的顏色對孩子而言有著難以抵抗的吸引力。基于幼兒的興趣點，我們開展以“玩轉色彩”為主題活動，鼓勵孩子們去探索和發現。

? 一、顏色大調查

為了滿足幼兒的探究興趣，我們開展了“顏色大調查”活動，充分創造條件和機會探索生活中的各種顏色，形成初步的色彩概念。有趣的尋色之旅中，孩子們豐富對色彩的認識，他們對顏色也有自己的想法，于是，集體分享時他們盡情地講述、表達自己喜歡的顏色，并探索生活中的各種顏色，形成初步的色彩概念。

反思：有趣的尋色之旅通過一張小小的調查表，孩子們不但找到了自己最喜歡的顏色和各種各樣的彩色東西，他們學著用彩筆把顏色畫了下來。

? 二、好玩的顏色

在繪本《小黃和小藍》中孩子們了解了小藍和小黃的有趣故事和神奇變化，對顏色混合非常感興趣，而此時小朋友對色彩也有了新的疑惑：小藍和小黃抱一起之后，為什么變成了綠色呢？那紅色和藍色抱在一起又會變成什么顏色呢？那就一起動手試一試。

? 1.玩轉彩虹糖

彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，在實驗過程中，幼兒觀察到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。

? 2.初探扎染

扎染是中國民間傳統又獨特的染色工藝，從扎到染都具有豐富的創造性，初次接觸扎染的孩子們被色彩斑斕的扎染作品吸引住了目光，連連發出贊嘆。

通過教師講解介紹的基本扎染方法，孩子們躍躍欲試，以極高的熱情投入到探索扎染的活動中。色彩的奧秘千千萬，它帶給我們一個五彩繽紛的世界！孩子們運用花朵、葉子等來進行拓印畫，認識不同的色彩，體驗了拓印畫的樂趣。

反思：本次活動中，幼兒在探索中懂得將兩種顏色融合，可以變成另外的一種顏色。通過認識、感知、實驗、操作等多種渠道，促進并提高了幼兒的觀察力和操作能力！

? 三、好吃的顏色

陳鶴琴提出“大自然、大社會都是活教材”。絢麗的色彩總能引起孩子們的興趣和注意，并引發討論。他們對鮮艷的顏色非常敏感，并有濃厚的探索欲望。

“五顏六色的水能喝嗎？”“蔬菜可以榨出有顏色的水來嗎？”“當然可以。”

就這樣胡蘿卜、菠菜、卷心菜、榨汁機，樣樣齊全！萬事俱備，準備開工！孩子們和爸爸媽媽一起動手動腦，花樣百出：“我和媽媽做的小黃豬多可愛！”“我家的蝴蝴面特別嗎？”“這是彩色的玫瑰花，好漂亮！”孩子們吃著自己包的綠色餃子、彩色面條、蝴蝴面、可愛的小豬包、五彩花卷，每個人吃得又多又快！五彩面食歡聚一堂，色香味俱全，人人稱贊！

反思：幼兒通過選購原料、調配蔬菜汁、拌餡、包餃子、切面條、捏造型，品美食，既豐富了幼兒生活經驗，提高動手實踐的能力，養成不挑食的好習慣！同時這種親子活動，還加強了家長與孩子之間的情感交流！

總結：《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“藝術領域從感受與欣賞表現與創造兩個方面強調讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品并萌發對美的感受和體驗。”活動中，我們從幼兒的實際情況出發，追隨幼兒的興趣需要，通過開展各種色彩活動，來幫助幼兒進一步認識顏色，感知色彩，了解顏色也是有生命的、有趣的。在這次與顏色的碰撞過程中，孩子們動用多種感官，通過聽、看、尋、變、玩等多種渠道，豐富幼兒對顏色的認知，激發了他們對色彩的探究和興趣。

（作者單位：江蘇省靖江市第一實驗幼兒園前進分園）