當前中小學教學樓建筑設計創新初探

何維靜

摘要：在經濟社會快速發展的背景下，教育領域的發展和改革也在不斷進行中，通過改善師資待遇和教學設施等方式不斷提高中小學教學質量，但是對于教學樓建筑設計的重視度并不是很高。本文重點對當前中小學教學樓建筑設計創新進行了探討和分析，指在不斷增強我國中小學教學樓建筑設計的科學性和合理性。

關鍵詞：中小學教學樓;建筑設計;創新

根據相關調研情況來看，西方國家對現代教育的重視和投入和目前我國的教育存在較大的差距，發達國家對教學樓建筑設設計的研究和創新非常重視，并不斷更新教學樓建筑設計理念和方式，確保主教學樓的基本功能應當滿足教學需求。因此，我國教育領域也應當注重中小學教學樓建筑設計的創新，不斷探索和尋找適合我國教育實情的校園建筑設計理念與風格，從而有效提高我國中小學教學質量。

1 教學樓建筑設計創新的重要性與必要性

在現代教育改革不斷前進的過程中，給學校的經營發展帶來了一系列的沖擊，社會對人才的要求也在發生變化，從傳統的知識型人才到注重人才的創新力和綜合能力，所以傳統的教育觀念已經無法適應現代化教育發展需求。在教學改革逐漸深化的環境下，中小學教育應當以培養創新人才為目標，積極探索有效提升中小學教學質量的具體措施，從校園建筑設計的角度出發，及時關注社會建筑設計的最新潮流突破現有中小學教學樓建筑設計理念與風格，在確保教學樓建筑具備基本教學空間功能的前提下，合理添加一些附加功能，對提升中小學教學質量具有十分重要的作用，同時在時代不斷發展和前進的背景下，加強中小學教學樓建筑設計創新也是適應時代發展的必然趨勢。

2 中小學教學樓建筑設計創新的具體措施

2.1 靈活設計校園教學空間

2.1.1 增大教學實際使用面積

在新課改背景下，要求重視學生知識應用能力的培養，也就是在中小學教學過程中不僅需要教導學生掌握和理解基礎知識，更加需要重視理論運用于實踐中，不斷提高學生的知識應用能力和實踐操作能力。中小學教育需要針對學生的實際情況制定適應新課標的教學方案，采取合適的教學方法和手段增強學生的認知能力和創新能力，同時教導學生學習如何為人處世和人際交往的知識點，使學生能夠快速適應今后的學習生活。因此，為了實現創新型人才的培養目標，需要積極探索和研究有效的教學內容與方法，并尊重學生的個體差異選擇合適的教學內容和方法，同時為了實現中小學教學效果最大化，改變了傳統的大班教學模式，而推崇和運用小班教學模式，教學實際面積和空間也得到相應的增大，能夠讓學生更好地集中精力專注于學業，也能有效滿足組織課堂教學活動的要求，給學生提供充足的實踐動手的空間環境。

2.1.2 推動空間布局呈多元化發展

在現代教育改革的不斷深化下，教育領域對教學樓建筑設計的重視度也在不斷提高，首先需要豐富和添加中小學教學樓建筑空間的使用功能，大力推動空間布局呈多元化發展，打造一個充滿生命力和活力的教學環境，便于學生保持愉悅的學習心態，更好地投入到學習中。第一，需要對傳統教室單一的空間布局進行突破和改造，在進行教學樓建筑設計的時候合理引進開放式空間設計理念，在“群概念”的基礎上建立多功能教室，然后在多功能教室合理配置基礎教學設施設備，也就是說將同一年級的班級形成一個整體班級群，在規定的上課時期統一到多功能教室上課，一般這種大型課程在總課時中的占比并不是很高，但是通過“群概念”的基礎上進行開方式空間設計，有助于促進中小學綜合型教學模式的良好發展。

2.2 人性設計校園交流場所

2.2.1 遵循以學生為中心的設計理念

在進行教學樓建筑設計的過程中，應當清楚認識到學生的主體性地位，現代化教育不僅給學生傳授基礎理論知識，同時也重視學生人際交往能力和團結合作意識的培養，而學校正是學生進行學習和他人交流的重要場所，應當深入落實以學生為中心的設計理念。在設計的時候應當了解學校的學生班級年組分布情況，然后根據實際情況在教學樓一樓建立中心區域，在二樓搭建學生交流中心，并增大交流中心區域空間，保障學生能夠更好地進行交流，以及便于舉辦人際交流活動，接著為了方便學生在課余時間能夠到休憩場所休息和交流，可以在教學樓每層樓梯處或通道處設置安全座椅，當學生在課余時間的時候可以到這些區域進行休息，以及可以與其他學生進行友好的溝通，還能放松學生的學習壓力。

2.2.2 引進先進的“圖書館”設計理念

在日常學習中，當學生在遇到無法理解或想要查閱學習資料的時候會到圖書館查閱相關資料，所以圖書館的存在對學生的學習具有十分重要的作用。現代教育建筑設計理念比以往中小學教學樓建筑設計相比，最大的優點在于會依據現代教育發展需求滿足教學樓建筑的功能需求，有助于提升教學質量。隨著教育事業的發展和前進，很多學校已經逐漸搭建了圖書館，但是傳統的圖書館空間布局是單一的，也就是在圖書館空間中設置書架和桌椅，除此以外也就沒有什么顯著的特點，雖然具備了傳統圖書館的基本功能，但是最大的弊端在于需要保持安靜，也就是無法與他人進行交流，當學生在遇到難解的問題時也就無法得到其他同學的幫助。在現代教學樓建筑設計中會充分考慮到學生的互動需求，在規劃圖書館空間布局的時候會明確劃分各區域，其中會獨立設置小型交流室，使學生可以拿到想要的圖書后若是想要與同學進行交流和分享，可以選擇到交流室進行，若是喜好安靜的學生可以選擇在圖書館安靜區域瀏覽圖書，如此可以滿足不同學生的學習需求。

2.3 開放設計校園辦公區域

在教學樓建筑設計中雖然側重于主教學樓教室設計，但是也不能忽視教師的辦公區域空間設計，但是傳統的辦公室通常是數名教師處于一個辦公室，而且很多時候由于教師的權威性，學生并不敢主動到辦公室尋求教師的幫助，而現代教育要求重視學生的心態健康，為了與學生進行友好的互動和交流，在進行辦公區域空間設計的時候應當引進開放式設計理念，增大辦公區域實際使用空間，搭建可容納數十名教師工作的大型辦公區域，然后根據年級科目等實際情況采取隔斷設計，也就是在教師與教師之間進行隔斷，使用半通透材料作為隔斷板，一方面能夠有效保障教師的個人隱私，另一方面還能促進教師與教師之間的友好交流，同時還能在隔斷空間內和學生進行交流，從而有效幫助學生提升學習成績。

2.4 合理融入生態設計理念

隨著生態環保理念和可持續發展戰略要求的持續落實，人們對生態環境和生態系統的保護越發重視，在環保理念不斷深化的環境下，生態設計理念在教學樓建筑設計的應用越發廣泛，并且隨著社會的發展，教學樓建筑生態設計理念也在隨著社會的發展產生相應的變化，并逐漸邁向節約能源發展道路。由于教學樓建筑與居民及商業建筑存在較大的不同，學校學生人數較多，教學樓建筑屋建設面積也相對較大，同時對水源和日照的需求量也比較高。因此在設計的時候可以融入主動式能源利用技術和節能減排等措施，實現中小學教學樓建筑生態設計目標，有助于保護生態環境。

3 結語

現代教育不僅體現在先進的教育理念，同時教學樓建筑設計理念和風格也是順應時代的發展而及時進行創新。通過合理科學的教學樓建筑設計，不僅使中小學教學樓建筑具備充足的教學空間及功能，在確保教學空間基本功能的前提下，結合教學需求添加相應的附加功能，從而有效滿足現代化教育教學空間的實際需求。

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