贊賞對兒童發展的重要作用及使用方法

【摘 要】童年時期是一個人安全感構建和人格塑造的關鍵期，贊賞對兒童發展具有重要的作用，而錯誤的贊賞方式可能會誤導兒童，甚至導致兒童變得逆反、自私，所以家長和教師需要端正思想，采用切實有效的方式對兒童的正確行為進行贊賞，這有利于正面強化，引導兒童糾正錯誤，促進其身心健康發展。

【關鍵詞】贊賞;兒童發展;依戀

【中圖分類號】G444? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）96-0048-02

【作者簡介】呂彥周，江蘇省揚州市梅嶺小學西區校（江蘇揚州，225000）教師，二級教師。

一、贊賞對兒童發展的重要作用

童年時期是一個人安全感構建和人格塑造的關鍵期。童年期經歷過情感忽視的人，成年后在生活中遇到困難時仍傾向于責備自己。如果父母能夠有效地識別并滿足孩子在童年期的情感需求，“安全依戀”的狀態就會形成并保持下去，這份依戀是孩子能夠形成積極的自我意象、獲得幸福感的基礎。心理學研究表明，獲得別人的肯定和夸獎是人類共同的心理需要，贊賞是最簡單有效的方式。父母和教師應關注兒童的行為和內心，并采取正確的贊賞方式，引導兒童改正錯誤或做得更好，讓他們獲得積極上進的動力。

二、贊賞的誤區

贊賞的重要性毋庸置疑，但是贊賞的方式是否正確，就需要稍加評判了，錯誤的贊賞對兒童有百害而無一利。

1.羞于開口或打擊式的贊賞。

羞于開口甚至打擊式的贊賞會讓兒童喪失信心。中國的傳統文化中，情感的表達是內斂的，很多家長和教師羞于開口贊賞兒童，他們好像忘記了自己小時候是多么渴望師長的表揚。打擊式的贊賞更是屢見不鮮，一些家長會習慣于陰陽怪氣地表達贊賞，如“你終于做出這道題了，不傻啊！”“哎喲，竟然把這事做好了，我還以為你不行呢。”說話人可能會覺得這些話沒什么問題，但兒童聽到后會不自覺地產生另外一種解讀：父母原本對我很失望。這種打擊式的贊賞非但起不到很好的效果，反而會打擊兒童的自信心。

2.物質上的贊賞。

不合適的物質獎勵會讓兒童產生依賴，失去對事物本身的興趣，一旦物質獎勵停止，就喪失了想要持續奮進的動力。在兒童自信滿滿、情緒高漲時提供物質獎勵，會將兒童的注意力引向更有誘惑力的外在報酬。并且，固定化的物質獎勵也不能制造新鮮感，更無法引起兒童的內在成就感。沒有根據兒童渴望關愛的需要而提供的物質獎勵也是無效的，無法滿足兒童實際的情感需求。

3.不真誠的贊賞。

不真誠的贊賞表現為只會說“你真聰明”“你真棒”，這樣的贊賞無法讓兒童知道自己為什么會被表揚，而是歸因于自己天生聰明。在這樣的心理暗示下，兒童會覺得自己不用再努力，并且會越來越害怕失敗，進而選擇簡單的道路而不是去拼搏奮斗，以免自己失去“聰明”的標簽。有時候，夸大其詞的贊賞會讓兒童變得自大、目中無人，也可能會讓兒童產生“必須做得更好”的心理壓力。

三、如何進行有效的贊賞

1.端正思想。

教師和家長需要走出思想上的誤區，首先要摒棄一味地批評和“羞于開口”的老思想，要對兒童進行直接明了的贊賞。其次，教師和家長要明白并不是“一表揚就飄了”，兒童的表現或好或壞，都屬于隨機過程中的正常波動，這與他們是否被表揚或者批評無關，不可以完全用因果關系來解釋。只有通過正確的贊賞，對兒童的正確行為進行強化，激發他的上進心，才能讓他真正變得優秀。

2.明確方法。

正確地贊賞兒童可以使用“二級反饋”的方法。一級反饋僅僅是表揚兒童，無法使其更有前進的動力;而二級反饋是要描述出你所看到的東西，讓兒童知道他具體好在哪里，這種贊賞對兒童來說非常有益。因此，家長和教師應表揚兒童做得好的具體行為，比如“講禮貌”“冷靜沉著”“孝敬長輩”“堅持不懈”等，而不是膚淺地夸一句“你很棒”。

3.實施行動。

贊賞兒童可以采取多種形式：第一種，及時的言語贊賞。隨時隨地贊賞兒童可取的行為，越快越好，贊賞的語言形式應多樣化，態度要真誠，不可隨意敷衍。如果兒童做得不對，應用冷靜、堅決的態度問清事實，說明道理，避免說過多負面含義的詞語。第二種，寫表揚信。可以嘗試把對兒童的贊賞寫在紙上，這種方式對兒童也很受用，兒童會覺得自己是被重視的，更有前進的動力。第三種，更多的陪伴。家長可以多陪伴兒童做一些接觸外界的活動，如郊游、看展等，因為兒童喜歡和父母在一起的活動，父母的陪伴可以讓兒童內心富足，充滿安全感。第四種，隨機的物質獎勵。當物質獎勵隨機出現時，兒童很難判斷哪一次好的表現會獲得這種驚喜，進而一直延續好的行為。這里要注意，物質獎勵不能總是出現，當兒童需要并有好的表現時才可以給。

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