《匆匆》里的疑問、反問和設問

王寶琪

《匆匆》一文的作者朱自清為了表達對時光流逝的惋惜與無奈，在文中首尾三個自然段中一連用了十一個問句。這些句子感情強烈，各有特色，毫無重復累贅之感。

疑問句 文章開頭與結尾都有一句“我們的日子為什么一去不復返呢”，這是疑問句。它提出了問題，表示了疑問語氣;句末語調上揚，用問號結束句子。前后形成呼應，強調作者對時光“一去不復返”的惋惜。這是文章的中心所在，因此反復使用。當這一疑問句結束后，又緊接著追問：“是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現在又到了哪里呢？”作者先做了被“偷”與“逃走”兩種設想，然后提出是“藏在何處”與“到了哪里”的疑問。三個問句形成并列關系，都隸屬于開頭的首個疑問句，形成“總分句式”，獨具匠心，發人深省。

設問句 “在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。”初讀還以為這是反問句，認為緊接著的“徘徊”“匆匆”與它沒有多少關系，實際上這就是問句的回答。前句問“我能做些什么”，后句回答“只有徘徊”“只有匆匆”，什么也干不了，在此作者為時光的白白流逝而遺憾、嘆息。句子符合設問句自問自答的特點。

反問句 我們再來看：“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？”四個反問句，一句連著一句，自問自答，答在問中。像在問別人，又像在自問，對自己如此浪費時光懊悔不已，感情真摯而強烈。讀到這里，我們還能不惜時嗎？能不奮進嗎？

這就是三種問句的力量！那是比單純用陳述句敘述更具感染力的寫法，我們是否也能在寫作中借鑒呢？