2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題研究

蘇晶晶

一、研究背景

根據(jù)福建省印發(fā)的《福建省深化考試招生制度實(shí)施方案》，2017年起福建省統(tǒng)一組織實(shí)施中考，至2019年6月已實(shí)行3年（2017年之前，福建省九地市自主命題，試卷題型、分值、考查的知識(shí)點(diǎn)都不盡相同）。研究近3年（2017—2019年）的福建省中考英語(yǔ)試卷，能更好地把握其命制方向，摸索其命題規(guī)律，從而幫助教師科學(xué)、合理地展開(kāi)教學(xué)。

閱讀是英語(yǔ)試卷的重要組成部分，被賦予了較多的內(nèi)容和較高的分值，在初中英語(yǔ)測(cè)試中約占30%。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)閱讀能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要體現(xiàn)。掌握科學(xué)的英語(yǔ)閱讀試題命制方法，不僅是提高教學(xué)有效性的重要因素，也能體現(xiàn)命題者的視角和認(rèn)識(shí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要抓手（王宗平2014）。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)其思維發(fā)展，有助于他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)，從而體現(xiàn)學(xué)科的教育價(jià)值。

二、研究?jī)?nèi)容

參照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）、《福建省中考英語(yǔ)考試大綱》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》），主要依據(jù)體裁與題材、文章長(zhǎng)度與題目長(zhǎng)度、設(shè)題形式與閱讀技能考查、題干與文章的對(duì)應(yīng)關(guān)系等四個(gè)命題指標(biāo)研究2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題。

（一）體裁與題材

閱讀體裁：記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、議論文（夾敘夾議）

閱讀題材：按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄5話題項(xiàng)目表的5級(jí)話題目標(biāo)，將24個(gè)話題分為7大類（見(jiàn)表1）。

表1：7大類話題及其24個(gè)子話題

表2：2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀體裁與題材一覽表

由表2可知，2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀體裁多樣，說(shuō)明文、記敘文、應(yīng)用文為選材重點(diǎn)，2019年加入了議論文。2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀題材豐富，語(yǔ)言地道，圖文并茂。包括個(gè)人經(jīng)歷與情感、科普、社會(huì)與文化題材，除這3個(gè)題材外，每年的第4個(gè)題材都有所不同，如2017年與2018年A卷是歷史與地理題材，2019年是人與自然題材。總之，總覽2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題，命制理念滲透其中，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.貼近學(xué)生，學(xué)以致用

從“個(gè)人經(jīng)歷與情感”角度，選取貼近學(xué)生的話題。話題涉及助人為樂(lè)、學(xué)校公益日、實(shí)現(xiàn)主廚夢(mèng)想、關(guān)愛(ài)阿爾茨海默癥老人等，引導(dǎo)考生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人，充分體現(xiàn)“立德樹人”的理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯教育性。

2.緊跟時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)

語(yǔ)篇涉及備受關(guān)注的時(shí)政要聞，內(nèi)容新穎，具有時(shí)代感，如文明乘地鐵、國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919、家庭多孩研究、野生動(dòng)物旅游項(xiàng)目的利弊等。時(shí)新的語(yǔ)料熱點(diǎn)能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，理性地看待社會(huì)熱點(diǎn)，做一名有責(zé)任感、有道德感的中學(xué)生。

3.彰顯文化，滲透素養(yǎng)

語(yǔ)篇滲透著文化意識(shí)和跨文化交際，話題涉及風(fēng)箏的歷史、第一印象的重要性、母親節(jié)的由來(lái)、外國(guó)詩(shī)歌鑒賞等。在介紹西方優(yōu)秀文化的同時(shí)，重視傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）文章長(zhǎng)度與題目長(zhǎng)度

應(yīng)用文體裁具有特殊性，涉及新聞、制作步驟、廣告等，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)較少，因此研究題目長(zhǎng)度與文章總長(zhǎng)度之比意義不大。因此，以去掉了應(yīng)用文的數(shù)據(jù)作為參考，如表3所示：

表3：2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀文章長(zhǎng)度、題目長(zhǎng)度等信息表

1.文章長(zhǎng)度

2017—2019年福建省中考英語(yǔ)每年4篇閱讀文章總字?jǐn)?shù)平均約為874字，去掉3篇應(yīng)用文的總字?jǐn)?shù)，平均約為740字。除3篇應(yīng)用文外，9篇閱讀的平均字?jǐn)?shù)約為247字，2018年A篇字?jǐn)?shù)最少，為188字。可見(jiàn)，每篇閱讀文章長(zhǎng)度相對(duì)一致，總長(zhǎng)度也相對(duì)穩(wěn)定。

2.閱讀題目長(zhǎng)度與總長(zhǎng)度之比

2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀題目長(zhǎng)度與總長(zhǎng)度之比較一致，均在0.30—0.40范圍內(nèi)，2017年較高，達(dá)到0.38，2018年和2019年分別為0.33和0.31，且平均每篇文章題目的字?jǐn)?shù)約為126字。

3.生詞數(shù)

2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀文章的中文標(biāo)注的生詞數(shù)為1—5個(gè)不等，4篇生詞總數(shù)均至少為10個(gè)。

（三）設(shè)題形式與閱讀技能考查

1.設(shè)題句式以特殊疑問(wèn)句為主，陳述句為輔

如圖1所示，2017年福建省中考英語(yǔ)閱讀文章的兩種設(shè)題句式（特殊疑問(wèn)句和陳述句）數(shù)量持平，2018年與2019年設(shè)題形式以特殊疑問(wèn)句設(shè)題為主，題數(shù)在15個(gè)左右，陳述句設(shè)題形式在5個(gè)左右。

圖1

2.《考試大綱》閱讀技能與《課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)閱讀能力之間的關(guān)系（見(jiàn)表4）

表4：《考試大綱》閱讀技能與《課程標(biāo)準(zhǔn)》5級(jí)閱讀能力之間的關(guān)系

（1）理解具體信息。

表5：2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題考查技能的題目數(shù)量

表5（續(xù)）

如表5數(shù)據(jù)所示，2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題考查“理解具體信息”占比最大，占閱讀試題總數(shù)的65%。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“理解具體信息”的能力要求學(xué)生能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；理解故事的情節(jié)。考查該技能的設(shè)題形式主要為以下三大類。

①回顧具體信息。

為了更好地研究設(shè)題形式，將所有考查“理解具體信息”的設(shè)題的陳述句改為特殊疑問(wèn)句，不難發(fā)現(xiàn)，考查的內(nèi)容無(wú)非為what，why，when，who，how，how many，where等（見(jiàn)表6）。

表6：2017—2019年福建省中考英語(yǔ)卷閱讀試題設(shè)題形式具體信息數(shù)量統(tǒng)計(jì)

如表6所示，考查what相關(guān)的信息在“理解具體信息”的題目中占比最大，2017年約為45%，2018年約為69%，2019年約為70%，平均每年約為61%。由此可見(jiàn)，與what相關(guān)信息點(diǎn)的考查能更具體地根據(jù)文章信息出題，而以why，when，who，how，how many，where的信息考查則相對(duì)零散，具有特殊性，必須依閱讀文本而定。

例1：When you hear a“beep”sound，______.改 成What should you do when you hear a“beep”sound?（2017年第47題）

②判斷對(duì)錯(cuò)。

判斷對(duì)錯(cuò)是根據(jù)文章內(nèi)容，從四個(gè)選項(xiàng)中選出正確的或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。這類題主要針對(duì)文章某個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

例2：Which of the following is TRUE about the first C919 aircraft?（2017年第62題）

例3：Which of the following is TRUE about the activities?（2018年第55題）

例4：Which of the following is TRUE about the bottle?（2019年52題）

③圖片

圖片題要求學(xué)生根據(jù)文章信息理解句子意思，并選出適當(dāng)?shù)膱D片。

例5：Which picture shows the good behavior on the train according to the text?（2017年第49題）

例6：What is regarded as the Chinese own flower for a mother?（2018年A卷第64題）

例7：What can you get from Step 4?（2019年第54題）

（2）簡(jiǎn)單推斷。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，“簡(jiǎn)單推斷”是指學(xué)生能預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，也指題干的設(shè)問(wèn)方式、文字不與原文直接對(duì)應(yīng)，學(xué)生需要根據(jù)文章的語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)（王篤勤2006）。

例8：In which section of a newspaper would you probably read the text?（2019年第55題）

例9：We can learn from the research that birth order______.（2018年第59題）

例10：The underlined word“it”in Paragraph 2 refers to ______.（2018年第49題）

（3）理解主旨要義。

“理解主旨要義”要求學(xué)生在通讀文章后，能對(duì)文章的主旨大意有所了解，常見(jiàn)設(shè)題方式為選擇主旨大意或者選擇文章的最佳標(biāo)題。

例11：What is the text mainly about?（2019年第60題）

例12：What’s the main idea of the text?（2017年第55題）

例13：What would be the best title of the text?（2017年、2018年第60題，2019年第65題）

（4）理解生詞含義。

“理解生詞含義”是指能根據(jù)上下文推測(cè)出文章中生詞的含義。

例14：What does the underlined word“shortchanged”in Paragraph 4 probably mean in Chinese?（2018年第58題）

（5）理解作者意圖。

“理解作者意圖”是指學(xué)生能理解作者對(duì)于某段或者某個(gè)篇章的寫作意圖。該題需要學(xué)生不僅要讀懂字面意思，還需要揣測(cè)字里行間所反映的語(yǔ)氣、態(tài)度等。

例15：The news report is written mainly to______.（2017年第65題）

例16：The text is written to ______.（2018年第51題）

例17：What’s the purpose of writing Paragraph 1?（2018年61題）

（四）題干與文章的對(duì)應(yīng)關(guān)系

題干與文章的對(duì)應(yīng)關(guān)系是反映試卷難易程度的指標(biāo)之一。若題干的措辭是對(duì)文章的照搬，那么題干與文章的對(duì)應(yīng)關(guān)系就是直接的，題目的難度就較低；反之，若題干的措辭是對(duì)文章的轉(zhuǎn)述，那么對(duì)應(yīng)關(guān)系是間接的，題目的難度就較高。

2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題題干與題目的關(guān)系趨向于以間接對(duì)應(yīng)關(guān)系為主（見(jiàn)表7）。2017年兩類題目數(shù)量基本一致，2018年和2019年間接對(duì)應(yīng)題目與直接對(duì)應(yīng)題目比均為3∶1。可見(jiàn)，2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題的難度有升高的趨勢(shì)。在立足基礎(chǔ)的同時(shí)，更注重多方面考查學(xué)生的閱讀技能，突出中考試題的選拔性。

表7：2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題題干與文章直接對(duì)應(yīng)與間接對(duì)應(yīng)的題目數(shù)量

1.直接對(duì)應(yīng)

例18：Who is most likely to be a CEO?（2018年C篇第56題）

A.A first-born. B.A second-born.

C.A third-born. D.A last-born.

原文為：“In 2007，an international organization of CEOs found that 43%of CEOs are first-borns.”原文中的first-borns與題目中的A first-born是直接對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2.間接對(duì)應(yīng)

例19：Why did the writer camp in his car?（2017年B篇第52題）

A.He was short of money.

B.It was his habit.

C.He could have a better rest.

D.It would be warmer.

原文為：“I couldn’t afford to stay in the hotel，so I had to camp in my car for the rest of the trip.”題干的was short of money是對(duì)文章couldn’t afford to的轉(zhuǎn)述，屬于間接對(duì)應(yīng)。

三、啟示

研究2017—2019年福建省中考英語(yǔ)閱讀試題，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有以下啟示：

（一）閱讀體裁應(yīng)多樣化，題材應(yīng)豐富，內(nèi)容應(yīng)積極向上

教師可以從外媒報(bào)刊上選取語(yǔ)料，使其貼近學(xué)生生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，且具有教育性、導(dǎo)向性（劉彩姿2019）。另外，閱讀文章應(yīng)符合學(xué)生的生活實(shí)際、身心發(fā)展和認(rèn)知水平。教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，拓展國(guó)際視野，提升跨文化交際能力。

（二）篇幅長(zhǎng)度應(yīng)適中，題干與題目比例應(yīng)穩(wěn)定

教師選取的閱讀文章的篇幅要控制在250字左右，題干為120字左右，題干與題目之比控制在0.30—0.40范圍內(nèi)。對(duì)于過(guò)長(zhǎng)的語(yǔ)篇，教師可根據(jù)需要?jiǎng)h減，并適當(dāng)加入用中文標(biāo)注的生詞，且每篇文章要控制在1—5個(gè)范圍內(nèi)，4篇閱讀文章要控制在10個(gè)左右。

（三）應(yīng)遵循科學(xué)的設(shè)題形式，考查相應(yīng)的閱讀技能

設(shè)題方式應(yīng)以特殊疑問(wèn)句為主，個(gè)別題目的表述可以用陳述句，并根據(jù)要考查的閱讀技能設(shè)問(wèn)，以考查具體信息為主，且每篇文章均應(yīng)包含理解作者意圖、理解主旨大意、理解生詞含義等。

（四）應(yīng)提高間接性試題比重

教師應(yīng)注意增加間接性提問(wèn)的比重，培養(yǎng)學(xué)生解決間接性試題的能力，并關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科的教育價(jià)值，努力做到工具性與人文性相結(jié)合，科學(xué)性與技術(shù)性相統(tǒng)一。