職業院校教育的發展困境與改革路徑研究

張瀛心

摘 要

隨著社會企業對職業技術型人才需求的不斷增加，職業院校對人才教育與培養的模式，要面向社會的需要與市場的需要進行及時的創新與改革，才能實現與社會人才市場需求的無縫對接。因此，改善當前的職業院校教育方式，制定合理的教育體系是其發展的關鍵，為了能有效改善當前職業院校教育水平，文章針對當前職業院校教育發展的現實困境，提出了職業院校教育改革的發展舉措，目的是為了能有效保障今后職業院校教育的健康發展，為社會培養出更多的職業技術型人才。

關鍵詞

職業院校;現實困境;教育改革;發展

中圖分類號： G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 06 . 40

職業院校作為我國職業技術型人才的主要培養基地與輸送地，在教育界中占有一定的重要地位。人才的質量和數量將影響甚至決定了國家未來的經濟與科技的發展進度與程度。所以，為了能迎合社會人才市場發展的需要，對職業院校當前的教育方式進行改革，推進職業院校的深入發展與創新提升具有非常重要的作用與意義。

1 職業院校教育發展的現實困境

1.1 缺乏對教育改革的意識，缺少對教育改革的勇氣

當前對職業院校教育發展所造成阻礙與推遲的主要原因有，院校內的教師和管理人員對于職業院校的發展和生存現狀認識不深入不到位，無法意識到當前形勢對于院校發展產生的不利影響和威脅，因此對于職業院校教學改革缺乏主動觀念和意識，容易受到當前職業院校遍地開花欣欣向榮的表面發展現象的干擾，不能夠深刻而具體的剖析和探究其本質發展特性，依舊沉浸在成功的情緒中，從而錯失了改革和創新的良機，讓職業院校逐漸被時代所淘汰。管理人員缺少改革的勇氣，害怕改革失敗帶來的不良后果，對于眼前的既得利益太過于重視、目關短淺，無法真正認識到長遠的利益和發展。

1.2 教育改革涉及環節與組成結構復雜，阻力較多

當前職業院校教育改革工作的主要內容和主要的要求便是，通過對當前職業院校教育的改革與創新，改變職業院校傳統的人才培養方式，加強與其他方面和學科的交叉交互，以為社會打造多元化的職業人才。在職業院校教育改革當中，所涉及的部門、學科與環節都相當復雜，所以就容易存在由于中間環節的出錯導致全盤陷入癱瘓的風險。在風險逃避心理的引導和誘惑之下，不少高職院校改革實施的部門，形成消了極怠工、不落實的行為，如對于改革條令的進行偷工減料，這不僅影響了高職院校教育改革進度，也影響了高職院校教育改革效果。

1.3 相關制度與資金不完備，無法深入推進改革

阻礙職業院校教育改革的另一大因素就是當前形勢下，對于改革的相關制度并不完善，無法為院校提供實際合理的保障;以及由于院校分布較廣、數量較大，教育資金的分配不均勻，導致大部分職業院校無力擔負改革帶來的巨大財務消耗。所以就產生和造就了當前職業院校教育改革的局面：只進行表面性的簡單化的改革工作，只進行消耗最小對院校生存影響最小的改革工作，從而使得職業院校教育改革工作始終無法獲得深入，無法取得進一步更加深刻和有效的成果。

1.4 師資力量薄弱，教師難以承擔改革的重任

許多剛剛建成的新職業院校，其名聲度和在學生家長之間的接受度都不如那些老牌學校，同時在行業內部的知名度也不如一些發展時間悠久的學校，所以無論是在學生的素質上還是在教師團隊的專業能力水平上，都無法馬上達到一個優秀的標準。許多名牌師范院校的畢業生在就業時更愿意選擇一些更加有保證的名校，從而對于這些新建的職業院校來說，其師資力量是非常薄弱的，在行業內的競爭力非常小。而對于院校教育改革這樣的大消耗和高標準的復雜工作來說，這些教師的專業能力根本無法實現改革目的和期望，難以承擔改革的重任，從而為教育改革帶來了較大的阻力。

2 職業院校教育改革發展的實施舉措

2.1 優化教學設施，提升教學環境

在對職業院校改革發展當中，應該采用由內而外、有小到大的形式來進行調整。例如有的職業院校可能建校較早，校址的選擇是無法更改，甚至校園的面積也無法進行明顯的擴建，因此對于其教學改革工作是存在很大的困難的。但是學校還是要應該盡力的利用好學校的土地和場地資源，可以在原有基礎上再對學校教學設施進行合理的開發與建設，要不斷優化學校的硬件條件，為學生提供優質的學習環境。

2.2 增強各學科之間的交融性，科學進行人才引進

為了增強職業院校的教學豐富性與綜合性，在高職院校教育改革發展實施的過程當中，職業院校可以通過定期組織校內的學科交流大會以及研討會，來對各個專業的教學成果和教學經驗進行展示分享，以推動各個學科專業之間的交叉性和互補性。同時職業院校在進行人才引進時，也應該增強人才評定考核的標準多元化，要全方位的對人才進行全面的考察，從而才能真正地做到對多面性或者有特殊才能的人才的及時把握，以防止出現由于考核標準的單一與死板，從而形成浪費或是錯過了人才的招納。

2.3 改革管理體系與手段，學習國內外知名大學制度的經驗

在進行職業院校教育改革工作時，學校的負責任和管理人員都要抱有積極認真的心態以及信心，要正確客觀的對待本校的改革工作。要細致具體的對學校現有的管理體系與制度進行審查與評估，以找出問題的所在，并去發掘其根本原因，要大膽打破傳統的職業院校教學管理理念和手段的束縛，重新對教學模式進行完整管理體系的建立。其次職業院校在此改革創新發展的過程當中，可以通過校企合作的模式來改善辦學的融資渠道，以便能節約出來一部分經費，安排學校的管理人員外出學習，在改革當中完全可以對國內外知名的大學的管理模式和經驗進行學習與借鑒，因為國內外一些知名大學內部管理的復雜性以及結構部門的多樣性，都明顯高于職業院校，通過對國內外大學的辦學模式與發展模式進行模仿和借鑒，能夠更好地幫助職業院校進行更加長遠與宏偉的改革規劃。

2.4 加大對教師創新能力的培養，提高教師職業素質

在當前國家積極倡導和鼓勵學校開展科研活動的背景之下，為全面深入學習與貫徹落實習近平總書記關于發展職業教育重要批示和全國職業教育工作會議中所提出的職業教育精神，進一步提升職業院校教師的科研能力，職業院校對教師能力的培養目的和培養標準，就不能只是僅僅局限于對專業知識的掌握和對理論的理解程度上，而是要更加注重教師對課本理論知識的應用和開拓。在職業院校教育改革發展當中，學校方面不僅要注重對教師實踐能力的培養，同時還要注重對教師創新能力的培養，要幫助教師形成積極的與良好的參與科研研究的意識。同時還要不斷加大對師資力量提升，可以通過增加招聘名額，提高招聘門檻等方式來擴大師資隊伍，也可以通過繼續教育方式對教師進行培養，這樣才能逐漸的提升教師的專業素養，從而才能有效實現職業院校教育資源的合理分配。

3 小結

職業院校在經過近幾年的快速和繁榮發展之后，形成了當前數量多、分布廣的局面和發展現狀，但是由于當前職業院校發展速度過快，現有的教育行業內部的制度和體系已無法適應其變化和發展，從而使職業院校在教育發展方面存在很多的問題，這需要多方的共同努力才能將職業院校教育發展中的問題進行有效解決。

參考文獻

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