讓直笛走進幼兒園音樂課堂的實踐教學反思

◎楊媛淇 （廣東省珠海市聚科源中英文幼兒園）

一、直笛教育的重要意義

“幼兒時期，在藝術活動中要面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒得到美的熏陶和培養(yǎng)，對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”[1]直笛作為易于教授與學習的小型樂器，在音樂教育上的多種優(yōu)越功能。在教學過程中不僅能訓練孩子節(jié)奏感、曲調感、和聲感還能夠激發(fā)即興創(chuàng)作的熱情。直笛演奏需要有合適的氣息運用，大班的幼兒能夠在學習過程中正確運用呼吸法。教授涉及音樂圖譜的運用，幫助幼兒認識圖譜，協(xié)助音樂句法的訓練。幼兒訓練直笛過程中鍛煉手指的靈活運用，培養(yǎng)美的感受與表現(xiàn)。

直笛活動能夠提升幼兒音樂初步的審美以及豐富的感性經(jīng)驗，它也能夠促進孩子的社會性發(fā)展。綱要提出“幼兒園社會教育的目標為幼兒主動參與各項活動，樂意與人交往，學習互助、合作與分享”。[2]

直笛是一種合奏性很強的樂器，通過合奏能有效幫助孩子建立多聲部音樂的概念，讓孩子體驗到多聲部音樂的美感。學會合作，做到在旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度上的配合一致。合奏不只是要讓每一個孩子都能參與，而且需要孩子通過合作練習、互幫互助。通過直笛合奏孩子學會與人合作，并在與他人合作中培養(yǎng)自信心，體驗到成功的喜悅，充分展現(xiàn)自我的表現(xiàn)能力，完善自身良好的個性。

直笛教學不僅對幼兒有著藝術涵養(yǎng)、社會教育方面的主要意義，并且它具有固定音高、吹奏方法易于掌握，物美價廉、體積輕巧、攜帶方便、音色純美等特點，同時也是幼兒園奧爾夫音樂教學中的主要樂器，適合在幼兒園里開展教學。

二、直笛授課策略

（一）直笛教學的基礎樂理知識

根據(jù)直笛演奏的特點，幼兒需要掌握有關直笛的基礎音樂知識如下：

1、樂理知識

五線譜（線、間、小結線、反復記號、結束線、高低音譜號等）

音符（全音符、二分音符、十六分音符、休止符、附點音符等）

音符的結構（符頭、符干）

音符的時值

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2、手勢：（1-1的手勢、指揮手勢、停止的手勢）

3、音符的吹奏方法：（7、6、5、1、2的把位）

（二）開展直笛教學活動策略

音樂教育活動是幼兒活動中不可或缺的一部分，但是組織內(nèi)容較多，形式上比較單一。如果不能認真的構架音樂活動中的意圖與方向，那么就會過于死板。只有結合幼兒的心理特征，制定特長性的發(fā)展策略，這樣才能明確方向，構建豐富多彩的形式。[3]教學活動應符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，并以兒童的方式進行授課。

1、入門

讓孩子喜歡吹奏笛子，要讓孩子找到樂趣和自信

A.介紹直笛前先讓孩子探索笛子，吹一吹、拆一拆、裝一裝。

B.介紹直笛，介紹直笛的結構（笛頭、氣窗、把位、雙孔把位等）

C.學習組合直笛（引導幼兒在吹奏前先檢查直笛的氣窗、把位是否在一條直線上）

D.學習保護、保管直笛以及學習如何清洗直笛。

2、授課

A.教授吹奏直笛的正確姿勢：吹奏直笛的姿勢無論是站立或坐著，肩膀都應該放松不可緊張，上臂微微向外離開身軀，雙手輕松持笛，將笛身與身體保持約45度的角度，不可將直笛揚得太高或過于貼近胸前。

B.教授直笛吹奏順口溜：小小直笛在手中，吹奏姿勢要牢記，頭正身直肩放松，左手在上右手下，笛身傾斜腳放平，小孔按嚴不漏氣，輕輕吹來別心急。

C.在吹直笛之前，先檢查笛子的把位是否在一條直線上，左手握笛子的上端，由于右手相對靈活，所以右手握笛子的末端。

D.在吹之前先吸一口氣，然后對準直笛口慢慢地、輕輕地吐氣，發(fā)“吐”音，吹奏時手指要放松，摁緊把位。

3、吹奏技巧

（1）運氣

孩子在初學直笛時，由于氣息控制不當，經(jīng)常吹奏出“怪音”、“尖音”，這就需要我們的引導和幫助。首先幫助孩子學會運氣，從而獲得良好的音色。利用游戲或與日常生活中和呼吸有關的活動來幫助孩子，如：“聞花香”（吸氣）、“吹泡泡”（緩吹奏法）、“吹紙條”（中吹奏法或急吹奏法），來感覺氣的大小及長短，讓孩子從實際的活動中學習正確的運氣方法，為進一步掌握直笛的基本演奏方法做好鋪墊。

如：用笛畫曲線游戲：

（2）運舌

運舌是吹奏樂器一項重要技巧，運用的好壞，可決定一首曲子的音樂性，必須加以練習。孩子對什么叫“運舌”很難理解和體會，設計一些運舌游戲，如：開火車，讓孩子通過模仿火車“嘟、嘟、嘟、嘟”的聲音，感覺舌頭在口腔內(nèi)的彈動。孩子邊玩邊學，在游戲中輕松地掌握了吐音的要領和運舌的基本技巧。

如：（1）火車來了，ㄨ-ㄨ-ㄨ—

全體大聲地說：火車來了，ㄨ-ㄨ-ㄨ--。用小小的聲音說：火車來了，ㄨ-ㄨ-ㄨ--。同時感覺舌頭在口腔內(nèi)的彈動。右手握直笛尾管，笛嘴輕靠雙唇，唇型保持放松不可翹起，不出聲的說：火車來了，ㄨ-ㄨ-ㄨ--，把吹出的氣灌入直笛發(fā)聲。

（2）地球防御戰(zhàn)（一）

（3）地球防御戰(zhàn)（二）

（4）兩只小鳥聊天（創(chuàng)作教學）

此時教室內(nèi)大亂，老師都要留心音量是否過大、音色是否優(yōu)美、節(jié)奏是否雜亂、和聲是否甘醇。鼓勵學生個別發(fā)表，同時代為翻譯，老師要趁機留心誰的運舌不正確。

（3）運指

許多孩子雙手持直笛時，擔心直笛會掉地上，總是緊緊地握住，這是很不正確的，手指會因為肌肉的緊張而無法靈活運動。因此，要讓孩子知道，只有在放松的狀態(tài)下，才能靈活運用，注意三個支撐點。在入門階段，為了練習手指的靈活性，我通過游戲“會跳舞的手指”訓練孩子手指肌肉的緊張與放松。

為了增強孩子們的自信心和學習的興趣，在直笛教學中，我還會運用不同的手勢指揮孩子，通過游戲，形成不同的吹奏效果，如：聲音大小、長短的變化，輪奏、合奏等，孩子覺得非常有趣，孩子在輕松活潑的游戲中學習直笛。輕松掌握吹奏的技巧，發(fā)揮想象和創(chuàng)造，樹立自信心。

三、家園共育

想讓孩子的吹奏水平和技能得到更好地鞏固和提高，光靠在幼兒園課堂上的學習是遠遠不夠的，家長的配合也是必不可少的。許多家長反饋對直笛并不了解，更不知道如何去指導孩子，我們可以通過家長會、“家長開放活動”、看孩子吹奏直笛的教學視頻等途徑，讓家長了解直笛吹奏的基本方法和教學內(nèi)容。適當引導家長，教給家長們一些方法和技巧，鼓勵家長和孩子一起學習，與孩子共同享受直笛吹奏的樂趣。在家園的相互配合及親子間的互動中，使孩子的演奏技能得到有效的鞏固和提高。

有效利用家長資源提高幼兒吹奏能力，家長配合教授工作，一周清洗一次直笛，利用周末讓孩子聽音樂，看譜子吹奏曲子，也可以一對一指導及鞏固曲子，與孩子共同體驗吹奏的樂趣。

結 語

音樂教育是幼兒園教育工作的一部分，對提升幼兒的審美情趣，陶冶他們的情操、促進幼兒自主性、創(chuàng)造性等各個方面有著非常重要的作用。[4]音樂教育應結合幼兒的心理特征，制定特長性的發(fā)展策略，這樣才能明確方向，構建豐富多彩的形式，從而更好地促進孩子藝術情操。