移動數字媒體在學前教育專業舞蹈教學中的應用探討

徐本根

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著現代科學技術的發展，現代教育中逐漸使用了各種各樣的移動通信技術和多媒體技術，這些新穎的教學手段能夠呈現出豐富的影像效果，并且能夠在各類教學過程中融合聲音教學、文字教學、圖片教學。從總體上來說，在中職院校的學前教育專業中，教師為了提高學生學習舞蹈的積極性，可以通過多媒體教學利用移動數字媒體，把握學生喜聞樂見的舞蹈內容，并做好教育反饋機制的建設。就移動數字多媒體在中職學前教育專業舞蹈教學中的影響進行闡述，從而能夠為相關教育領域的發展模式提供理論借鑒和實踐參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 移動數字媒體;學前教育;舞蹈教學;應用探討

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0216-02

隨著社會文明的發展，教育教學引入了更多教學手段，學前教育專業的教學理念也發生了非常顯著的變化，而現今結合現代教育技術，將教育模式從根本上得以優化，并且加入了學前教育的內容，可以使其教育理論形成獨立的體系，并且提升了中職學前教育教師的教學水平。舞蹈教學是未來幼師團體不可或缺的教育內容，而學前教育專業的教師必須要從理論和實踐的角度找到舞蹈學習的平衡定位，否則其未來的工作技能堪憂。為了使教學模式和教學手段逐漸優化，將中職院校學前教育專業舞蹈教學的內容和教學方法密切結合參考科研價值，為學前教育中舞蹈教學的發展打下堅實的基礎。

一、移動數字媒體的特點及現實意義

數字媒體屬于工學學科門類，是指以二進制數的形式記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。這些載體包括數字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫等感覺媒體和表示這些感覺媒體的表示媒體（編碼）等，通稱為邏輯媒體，以及存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的實物媒體。數字媒體技術是信息與通信工程專業術語，其中的概念和分析方法廣泛應用于通信與信息系統、信號與信息處理、電子與通信工程等信息技術領域。用數字媒體教學的精妙之處，也是其獨特的特點，能夠適用于各行各業，包括中職院校的舞蹈教育領域。這種先進的教育理念和教學方式正在逐步席卷中國大地，對中職院校學前教育專業的音樂教育也產生了深遠的影響。

（一）移動數字媒體教學的內涵

數字教學是能夠替代傳統教學方式的一種教學理念，傳統的舞蹈教學是以教師的示范為主，學生緊跟教師的角度變化，只能聆聽教師的教誨，而今新的教學模式發生了根本的轉變，在移動數字媒體教學過程中設定具體的教學目標，并且利用其完善的學習計劃打造與傳統教學內容相結合又迥然不同的教育方法。以移動數字媒體教學的方式，參照信息內容和傳統教學內容，習慣加入靈活的教學活動，借助電子計算機、手機或者平板電腦等設備，可以同時實現課上和課下的教育教學方式，將信息的傳遞手段變得更為豐富，在課堂內外采用視頻結合音頻和教師的評點，打破了傳統教育過程中單向知識灌輸的目的，并且逐漸實現了雙向教學時互動教學的顯著意義。

（二）移動數字媒體教學的特點

移動數字媒體教學融合了多種多樣的教學模式，在傳統教學模式中，其描述式的教學方法起到了非常顯而易見的教育效果，學前教育專業的學生能夠在很短的時間之內達到更加生動而直觀的教育效果，這得益于中職學前教育教師改變了傳統的教育模式和教育思路，將課本中的知識內容打亂重組之后，利用移動數字媒體教學的模式，設置更為廣闊的發展前景。新的教育模式能夠將知識內容內化，將其作為生動的故事或視頻展現內容，這不僅僅有利于增強學生和教師之間的互動，而且還可以達到活躍課堂氣氛的實際效果。為了促進學生自主完善學習結構，學習新的舞蹈知識，并且在課后進行自我訓練，移動數字媒體可以展現出立體化的教學模式，不斷督促、監督、引導學生學習舞蹈的理論和實踐知識[1]。

（三）移動數字媒體教學的顯著優勢

運用移動數字媒體教學，能夠快速地進行信息處理，實現高效率的學習信息集中和整合，這對于現代中職院校的教師來說確實是一項非常方便的教學技術，將教學資源進行整合之后，不僅可以使用本校的教育內容，還可以將一些優勢的教學資源整合統一，最終以數據的形式表現出來，讓學生在課上或課下都可以得到藝術的熏陶。現代數字媒體技術的發展日新月異，非常迅捷，這樣就避免了在教育中由于內容過度單一而使學生喪失興趣的情況，只要能夠在中職院校教師的舞蹈教學過程中加入信息化的內容，實現移動數字媒體教學的最終目的，就可以結合與內容相關的flash動漫文件或其他文件形式插入教師的諄諄教導，并且可以讓學生反復回味并在課后練習。

二、完成移動數字媒體在學前教育專業舞蹈教學的應用方式

移動數字媒體具有交互式的特點，是交互網絡的體現，也因此具有非常強大的群眾基礎。傳統的教學模式是一種單向教學，這種方法在新教育改革的過程中變得越來越不可取，教師不能單方面給學生傳遞知識，而如果能夠形成一對多的課堂氛圍，則能夠實現更好的教學體驗，因此值得借鑒。在中職院校給學前教育學生傳輸舞蹈教學的相關理念，必須要借助移動數字媒體的效率把握在合理舞蹈教學空間內高效互動的進程，提升學前教育專業整體的教學質量，并且采用分時段、分學生層次的精準化教學內容，并且使得舞蹈教學的進程具有更強的針對性。根據學生自己的現實情況進行分析，從而能夠提升舞蹈教學理論知識與實踐訓練的教學質量[2]。

（一）營造新的教學觀念，提升舞蹈教學資源質量

打破傳統的教育理念，將新的教育理念與教育改革相結合，以學生為主體，按照學生專業素養的差異，結合中職院校教師的實際教學水準，利用移動數字媒體的教學化手段，分享更優質的教育資源[3]。打造舞蹈教學的名師課堂，提升舞蹈教學教育資源的整合力度，在舞蹈動作中運用一些通用的示范，幫助教師展示出更加生動的舞蹈教學效果，這是一種在理性化呈現方式中把控感性內容的教學方法，也是學前教育中幫助舞蹈專業學生應對外界，提升其舞蹈好奇心的有效方式。借助教材內容，使得舞蹈教學資源體系更為豐滿，打造新型的教育觀念，將生本教育的內涵貫徹到舞蹈教學的始終，從而能夠在更加輕松自由更具有探索精神和創新精神的氛圍之內，提升舞蹈教學資源的整合力度，并且使得舞蹈教學的內容和觀念變得更加先進。

（二）利用信息化的手段進行更合理的舞蹈理論課程安排

雖然舞蹈教學的很多內容都需要實際操作和大量的訓練，但是對于中職院校學前教育學生來說，其未來的主要職業道路均圍繞幼兒進行，因此，學前教育課程的學習不能只關注實踐層面的教育過程，還要考慮合理的舞蹈理論課程安排，理論結合實際非常重要，所有的學習過程都必須要考慮到兒童的心理和生理特點。借助移動數字媒體所呈現的圖文資料、思維導圖、動畫形式等，以更加復雜的理論知識構建完善的學前教育體系，并經由移動數字媒體的轉變，避免舞蹈教學課堂上理論教育過多教育內容、繁瑣而枯燥的現狀，從而避免學生不愿意學習的不良情緒，幫助不同層次的學前教育學生找準自身發展的定位，從理論和實踐相結合的角度補足其學習的不足，制訂更高效率的學習計劃，幫助學生能夠達到舞蹈課程理論與實踐相結合的最終效果[4]。

（三）處理好舞蹈教學中各個不同知識框架之間的關系

在傳統的中職院校學前教育專業中，舞蹈教學只是以簡單的示范和教師的講解為主，即使是周圍的環境和場地產生了變化，教師還是一如既往地讓學生持續訓練基本功動作。而今如果能夠在中職院校學前教育專業內加入舞蹈教學的數據資源，借助移動數字媒體的教學優勢，就可以讓這些學前教育的學生感受到多層次全方位的舞蹈教育培養進程，完善舞蹈教學中不同知識點和知識框架之間的關系。這對于中職院校學前教育學生來說是非常有幫助的，這是因為其可以在學習過程中串聯舞蹈教學中的不同知識點和學科特點，從而能夠實現多角度的學習進程促使其進一步對舞蹈教學和舞蹈課堂產生熱愛自主自發的兼顧理論知識的內容，并且不斷通過訓練提升自己的基本功，在豐富學前教育舞蹈課堂內容的過程中融入更多的知識內容，并且借助移動數字媒體搭建理論與實踐相結合的平臺，實現下一步的教育擴張。

中職院校學前教育專業舞蹈教學的發展是一個不斷改良的過程，解決了舞蹈教學中各類傳統問題，利用移動數字媒體的教學手段，可以使得學前教育專業學生的學習興趣被不斷激發，而且對于舞蹈的愛好也能夠從被動到主動，逐步發展、逐步進步。在中職院校，教師應不斷與學前教育專業的學生進行溝通，了解其在學習過程中的短板和實際發展水平，設計更加適合這些學生學習的教育方法，從而能夠有效地提高學生學習的積極性并提升舞蹈教學整體練習的成效，達成最終的教育目的。

參考文獻：

[1]賀璀.中職幼兒舞蹈教學中的教法運用與實踐思考[J].藝術評鑒，2020（17）：126-128.

[2]曲雪艷.中職學前教育專業舞蹈創編教學模式的實踐探討[J].現代職業教育，2020（38）：114-115.

[3]官晨.如何提高學前教育專業學生對舞蹈的學習興趣[J].戲劇之家，2020（24）：191-192.

[4]趙蕾.移動數字媒體在學前教育專業舞蹈教學中的應用研究[J].國際公關，2020（9）：50-51.

編輯 司 楠