繼往開來，推陳出新

宦文敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新課改進程的不斷推進，中職物理教學的方法應隨之改變，這樣方可讓中職學生更好地迎接社會的變革。物理作為中職教育重要的組成部分，對學生未來的發展有非常重要的作用，高效的物理教學能幫助中職生更好地掌握相關的物理知識。但在實際的教學過程中，很多中職教師并未轉變固有的教學思維，采用的授課方式非常陳舊，難以將中職生的物理學習興趣激發出來，從而在很大程度上影響了他們的學習效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新課改;中職;物理;教學方法;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0068-02

中職物理教學不僅要教授中職生必要的物理知識，教師還應在物理教學過程中培養學生相應的實踐能力、思維能力，促使他們將理論與相應的實踐技能融合起來，這樣可為其之后成長為德才兼備的專業型人才打下堅實的基礎。在新的時代背景下，社會對人才的需求會經常發生變化，這就要求中職物理教師也應結合社會的發展腳步轉變教學觀念，優化自身的物理教學內容和方式，借此提升中職生的職業競爭力，為其之后步入社會打下堅實的基礎。為實現這一目標，教師應深入貫徹新課改教學理念，將教學重點由以往的知識灌輸轉變為能力的培養，繼往開來，推陳出新，方可讓中職生的綜合能力得到進一步提升。

一、當前中職物理教學存在的問題

（一）教學過程重理論而輕實踐

筆者發現，很多中職物理教師在授課時會將主要的精力放在對學生灌輸理論知識上，很少會帶領學生結合所學知識進行實踐。事實上，物理本就是一門以實踐為基礎的學科，很多物理概念都是通過實驗得出的。但是，中職物理的實驗課安排并不合理，學生很少有機會親自動手進行實驗操作，以至于他們對實踐技能的掌握不盡如人意。此外，在進行物理授課時，一些中職教師未能認清學生的主體地位，這樣很難從根本上提升學生的物理水平。除此之外，部分中職院校的條件有限，在物理實驗室的建設上并不合格，學生缺乏進行實踐的環境，這也成為影響中職學生進行高效物理學習的一大阻礙。

（二）中職生的物理學習興趣不足

事實上，多數中職生的文化水平并不高，這使他們在理解物理教材時會存在一定難度。此外，當前物理教材對中職生來說偏難，會在無形中降低中職生的物理學習興趣，打擊他們學習物理的信心和積極性。部分學生從物理課堂中難以感受到樂趣，經常會在課上和其他學生交頭接耳，這樣影響的不僅是自己，還會嚴重影響教師的授課效率。不僅如此，其他不認真聽講的行為在中職物理課堂中也偶現。因此，轉變中職學生對物理課程的認知、提升其學習物理的興趣應成為新課改背景下中職物理教師的重點工作內容之一。

（三）教學內容陳舊，難以滿足社會需求

在新課改下，很多中職物理教師仍在使用很久之前的教學材料，這些“過期”的教學內容難以滿足學生對知識的需求，甚至學生的部分所學內容難以在當代社會派上用場。此外，部分中職院校未能認清不同階段學生對物理知識的需求，會采用“老瓶裝新酒”的教學方式，導致學生所學與社會需求產生嚴重斷層，以至于部分學生會產生“學習無用”的思想，這也是他們不配合教師授課工作的主要原因之一。因此，更新教學內容，優化中職物理授課模式，將會對新課改背景下的中職物理教學產生很大的促進作用。

二、新課改背景下中職物理教學策略

（一）借助多媒體視頻教學，激發中職學生的物理學習興趣

若想切實改變當前中職物理的教學現狀，首先應從學生的心態入手，讓他們對中職物理學習充分重視，幫助其樹立學習信心，最終把中職生的物理學習興趣徹底激發出來。為實現這一目標，將多媒體設備引入中職物理課堂顯得很有必要。中職生有很強的好奇心，教師可對他們的這一特點進行充分利用。在教學前，教師要做到以教材為本，深入挖掘中職物理教學的重點內容，并結合中職生當前的興趣所在，從網絡上搜尋一些與授課內容相關的教學資料。在教學中，教師可借助多媒體技術讓學生觀察很多現實生活中難以看到的物理現象，并借此將中職生的好奇心和注意力吸引到物理課堂中，為之后的教學工作打下基礎。俗話說，好的開始是成功的一半，教師通過多媒體視頻教學能有效降低中職生對物理知識的認知難度，引發學生對相應物理內容的思考。此外，借助多媒體視頻教學，教師能把教材中的重點內容通過動畫方式呈現在學生面前，對他們的視覺、聽覺造成刺激，進而激起中職生對物理科目的學習興趣，幫助他們逐步建立學習信心。

例如，在教授“自由落體運動”時，筆者便從網絡上尋找了科學家在太空中進行本實驗的視頻，在觀看視頻時，很多學生發出了驚呼，這與他們的固有認知產生了強烈沖突。在視頻結束后，很多學生感覺意猶未盡，他們的物理學習興趣被徹底激發了出來。由此可見，多媒體視頻就像中職生進行高效物理學習的催化劑，對提升他們物理學習質量和效率有非常大的幫助。

（二）重視物理實驗教學，提升中職生的物理學習質量

對于中職生來說，利用所學物理知識解決生活中的實際問題是非常重要的，這就需要教師將實驗教學放在中職物理教學工作的重要位置。通過理論與實踐結合的授課方式，學生的創新能力和動手實踐水平將得到大幅提升，這對于中職生步入社會、走上工作崗位有著非凡的意義。事實上，重視物理實驗是提升中職物理教學質量的必由之路，高質量的物理實驗教學能讓中職生在深入理解所學知識的同時，提升相應的動手能力。例如，在教授“蓋呂薩克定律”的相關內容時，教師若僅僅對學生講授理論，中職生很難理解氣體體積變化與溫度之間的關系?；诖耍P者在教授這一部分時，帶領學生進行了如下實驗：首先，我給學生準備了兩個氣球，讓他們想辦法測量氣球的直徑。隨后，我準備了兩杯水，其中一杯是冷水，另一杯是熱水。當學生測量完氣球直徑后，我將氣球放入了冷水中，經過一段時間后，將氣球取出，讓學生測量氣球直徑。然后，等氣球恢復室溫后，我又將其放入了熱水杯，而后取出測量氣球直徑。經過實驗發現，氣球內氣體受熱后會膨脹，受冷會縮小。通過此次實驗，學生對“蓋呂薩克定律”有了非常直觀的理解。由此可見，借助物理實驗教學，中職生可對物理知識產生更加深入的理解。此外，在實驗過程中，學生的思維能力和分析能力也將得到大幅提升，進而促進中職生的物理學習質量得到進一步提升。

（三）將教學與需求相結合，樹立明確的教學目標

職業教育的最終目的是給社會提供高質量的專業型人才。為此，在進行中職物理教學前，教師要結合當前的市場需求及中職生對知識的接受能力，為他們制定科學、合理的學習目標，讓他們在學習中有明確的努力方向。物理知識紛繁復雜，涉及的知識內容非常廣泛，而中職生的基礎水平并不高，這就需要教師結合自身經驗，為不同專業的學生制定與之契合的物理學習目標，借此提升中職生的綜合知識水平。例如，對于機械、建筑專業的學生來說，教師在進行物理授課時，應該將“受力分析”“力的合成分解”等內容作為教學重點，并為這些專業的學生樹立與之實際情況契合的學習目標。再如，對于那些電工、計算機等專業的中職生來說，教師應將“電磁感應”“交流電的產生”等內容看作教學工作的重點內容。通過教師在授課過程中的“刪繁就簡”，中職生在進行物理學習時將會感覺輕松很多，自身的物理學習效率也將得到明顯提升。在為學生制定目標之后，教師要切實遵守“重點內容一直講，重復、無用內容絕不講”的原則，這樣可讓中職生切實學到對自己有用的物理學知識，從而實現職業素養的全面提升。當中職教師為學生制定目標之后，可明顯發現中職生的課堂學習效率和聽課態度有了明顯變化，這對教師提升自身的物理課堂授課質量也會產生非常大的幫助。

（四）構建科學的評價機制，提升中職生的綜合素質

部分中職院校的教師很少對學生進行科學的評價。事實上，很多教師在對中職生進行評價時，會單純地以學生分數為唯一評價標準，這種評價方式缺乏科學性，并且難以對學生做出準確、全面的評價。在新課改背景下，教師若想提升中職物理教學質量，在對學生授課之后，要對其進行相應的評價。為此，教師應結合本校學生的實際情況，為其制定一套科學合理的評價系統。不僅如此，中職教師還可擴大評價范圍，鼓勵學生之間進行互評，這樣可讓學生從不同角度認識周圍的同學，有利于拉近學生之間的距離。此外，學生互評也是非常有效的一種評價模式，在學生自評的過程中，他們會對自己物理知識的掌握情況產生清晰認知，這對其以后進行物理知識的查漏補缺有非常大的幫助。除此之外，教師可鼓勵學生家長參與到對學生的評價過程中。例如，教師可組建微信、QQ交流群，而后將學生家長拉入交流群中，并與家長溝通學生在校和在家的表現，及時發現中職生存在的問題并作出應對。通過此方式，中職生的綜合素質將得到大幅提升，這樣不僅有利于他們之后的物理知識學習，還能為其步入社會打下堅實的基礎。

綜上所述，在新課改背景下，中職物理教學改革勢在必行。為進一步提升中職生的物理學習質量，教師需不斷革故鼎新、開拓進取，切實把握社會發展趨勢，并以此為基準為學生樹立明確的學習目標。在教學中，教師可嘗試將多媒體視頻引入物理課堂，激起中職生的物理學習興趣，并借助物理實驗教學提升中職生的動手能力，加深他們對物理知識的掌握程度，最終實現教學水平的全面提升。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍