親子戰“疫” 宅家有方

徐竽

新型冠狀病毒肆虐，學校積極展開“停課不停學”活動。近期，教育部要求，嚴禁幼兒園開展網上教學活動。所謂“有道無術，術尚可求;有術無道，止于術”，做正確的事比正確地做事更加重要。真正沉下心來，認真揣摩幼兒的身心發展和學習規律，審視防疫期間的教育，我們就會發現，教育部的這個要求確為勢在必行之舉。

首先，幼兒視力尚在發育期，長時間面對電腦、手機會對視力產生不良影響。網上教學以電子產品為媒介，而電子產品對幼兒具有不可抗拒的誘惑，幼兒長時間接觸電子產品，可能會讓其產生依賴心理，對其身心發展不利。

其次，幼兒的學習特點是在無意與注意伴隨下的隨機、碎片化學習，是以多種感官為渠道的感知、體驗式學習，是以直接興趣為動力的情緒化學習，是在生活和游戲過程中進行的整體化學習。缺乏質量的網上教學活動容易回到“教師教幼兒學”“教師講幼兒聽”的灌輸性學習模式，忽視了幼兒的探究性、發現性學習。有些幼兒園還強行要求幼兒打卡、上傳學習視頻等，無形中剝奪了幼兒自主選擇的學習權利。

那么，幼兒園是否就什么都不能做了呢？其實也不盡然。在非常時期我園便做出了很多有益的嘗試，提供適宜的家庭教育建議，幫助家長形成高質量的陪伴。

第一，合理指導家長科學育兒。面對突如其來的疫情，恐慌、焦慮情緒在蔓延，而家長的情緒穩定對孩子而言，尤為關鍵。我們通過家園熱線提供心理安慰服務，幫助家長克服自身的焦慮情緒、調整心態，為孩子創設良好的家庭氛圍。

孩子長時間待在家中，很多習慣、教育問題都層出不窮。家長紛紛吐槽孩子們的“劣習”，吃飯開始追著喂、早晨開始賴床、把墻壁當成畫板……這時就需要教師提供科學的育兒建議，甚至是個性化的教育方案，指導家長根據幼兒的年齡特點以及身心發展規律，實施科學的家庭教育。在生活中，我們建議家長放手讓孩子做自己力所能及的事情，比如穿衣、吃飯、整理玩具等，養成良好的生活衛生習慣;在親子互動中，我們建議家長放下手機，陪伴孩子一起游戲，共度歡樂時光。

第二，助力家長高效親情陪伴。疫情的不期而至，打亂了孩子盼望已久的寒假計劃，外出旅游、走親訪友取消了，甚至都不能出門，只能“宅”在家里。如何讓家成為有趣的游樂園，讓家人成為孩子親密的游戲伙伴呢？

一是要“會找”。家中任何一個不起眼的小物件，都可能是引發孩子探索、發現的導火索。我們可以引導孩子和家長一起尋找現有的材料，開展豐富多彩、有趣好玩的活動。如讓幼兒利用家中的鍋碗瓢盆舉辦“家庭演奏會”，用小紙杯開展“動物創意大賽”。

二是要“會玩”。兒童是天生的探究者，游戲是兒童的天性，是兒童學習、生活的方式。我們幫助家長學會走近孩子，理解孩子，相信孩子，蹲下身來和孩子一起玩他們眼中的游戲。家長可以跟孩子一起用積木搭建“方艙醫院”、開展“醫生和病人”的角色游戲等，把游戲的空間、時間和內容的選擇與確定權還給幼兒，多傾聽他們的想法，與幼兒共同解決問題，收獲快樂。

三是要“會愛”。情商教育在家庭教育中占有重要的地位，尤其在疫情期間，孩子的心理呵護更為重要，家長要學會傾聽孩子的心聲，用心關注他們的每個細小舉動，并把自己的關注、接納、發現傳遞給孩子。

高質量的教育貴在用心陪伴，只要父母盡心陪伴孩子，就會找到最適合孩子發展的親子互動方式，助力幼兒健康成長。

（作者單位：湖北省武漢市武昌區南湖江南庭苑幼兒園）

責任編輯：王妍妍