非常假期，教師如何認知愛

何桂香

陽春三月，萬物復蘇，本是一年中最美好的季節，因為疫情，開學沒有如期而至。盡管我們“足不出戶”，但，愛并沒有止步。作為教育工作者，我想和教師們說說關于“愛”的一課。

普通人可能很難理解幼兒園教師日常工作的忙碌。也許身為其中一員的你已經習慣了忙碌，甚至厭煩了忙碌。然而，在家的日子長了，我看到很多教師開始懷念上班的時光。

“好想我們班的孩子，真想帶他們一起做游戲。”

“看到孩子們在家發來的視頻，真想抱抱他們，親親他們。”

“我想立刻去上班，我需要工作。”

也許這就是幼兒園教師的職業特點吧。她們感性又溫柔，單純又可愛，是令人尊敬的群體。作為教師的你，在“無所適從”的狀態下，是否可以靜下心來思考：這個階段，我們能做些什么？

“當我們發現世界無意義的時候，正是無意義的世界需要我們賦予它意義的時候。”我們不妨從自身角色開始思考，怎樣愛自己、愛他人，同時用專業影響力去回饋社會。

從自我角色談自愛

每個人都是獨立的個體，都希望活成自己想象的模樣。盡管我們是社會人，有很多需要承擔的責任，但是不要迷失自我，有時候要為自己而活。自愛不等于自私，而是通過愛自己，讓生活更有品質;生活精彩，生命才能更精彩。

愛自己表現為有自己的愛好。疫情期間，有的教師每天練習書法，不僅能靜心，字寫得漂亮些，以后布置教室還能派上用場;有的教師研究美食，合理搭配營養，說不定當孩子挑食的時候，就不用再講道理，可以直接用美味引導孩子。

愛自己表現為接納自己的不完美。也許我們在專業領域不是最突出的那個，要接納自己的不完美，要多學習別人的長處。社會就是因為有差異，才更加多彩。同理，以后也別再“一刀切”地要求孩子了，接納孩子成長中的不完美，你會發現多難纏的孩子都有優點。多去觀察，用放大鏡去發現每個孩子的優點，你對待孩子的態度不同，孩子的發展狀況也會不斷改善。

愛自己表現為愛自己的身體。身體健康是重中之重，在疫情面前，拼的也是你的免疫力。幼兒園教師每天需要十八般武藝全上陣，沒有好的身體，想和孩子一起成長都會感到力不從心。別再說沒時間，不妨從現在做起，保證每天至少半小時的鍛煉時間。你會發現主動鍛煉的收效，比看手機大多了。

愛自己表現為有自己的朋友圈。可以有三五知己，有志同道合的伙伴。和什么樣的人交往，會決定我們過怎樣的生活。所以，多去親近正能量的良師益友吧，機遇和好運也會隨之而來。和一群有夢想的人一起奔跑，實現精彩人生，就是最美好的生活。疫情期間，很多教師在伙伴的帶動下，開始思考我們的社會責任，這就是正能量的引導。

從家庭角色談母愛

幼兒園教師大多數都是女性，在家庭中，承擔著女兒、妻子、母親的角色。

人們常說，好女人是一所學校。你的言行、喜怒哀樂、性格習慣在很大程度上影響著其他家庭成員。

尤其是作為母親，在孩子面前，要做好自己，因為你是孩子的榜樣;要保持情緒愉悅，因為你的心態會影響孩子;要有容忍和耐心，因為孩子總有犯錯的時候。

孩子的成長過程中，母親的陪伴和正面引導要比抱怨和指責更重要。好母親要培養孩子的善良，因為這是孩子今后的立身之本;好母親要多鼓勵孩子去克服困難，因為你不可能幫他一輩子。

當作為母親終于能有時間每天陪伴自己孩子的時候，我們也對家長有了更多理解：“哪怕孩子犯了錯誤，也是正常的”“孩子想要什么我都愿意滿足他”。母親對孩子的愛往往是無原則的。因為有了對家長的理解，我們再指導家庭教育的時候，就有了更多的現身說法，可以減少對孩子的批評，減少對家長的要求，從專業角度給予家長解決孩子教育問題的具體辦法，引導家長更理性的愛孩子。

從教師角色談大愛

俗話說：愛自己的孩子容易，愛別人的孩子不易。教師對我們的教育對象——孩子的愛是大愛。這里不僅有職業對師德規范的要求，也有教師對自己行為的約束。

某種程度上，幼兒園教師比中小學教師的工作難度更大。中小學教師有統一的教材和教學大綱，任課教師只負責一個學科的教學，相對來說比較容易把握本學科的重難點。而幼兒園教師的教育對象年齡小、經驗少，沒有統一的教材;教師不僅負責五大領域的教學活動，還有生活活動、區域游戲、家園共育等需要兼顧，每項活動都有其獨特的教育價值，又有著千絲萬縷的聯系。

既然是大愛，更需要教師有專業的底氣。這個底氣來源于教師專業素養。不要等到要寫文章時才感慨“書到用時方恨少”，不要等到上觀摩課時才去學習領域的核心價值，不要等到申報課題時才去查閱怎樣做文獻研究……在疫情期間，我們可以增加自己的專業儲備。網上關于教學藝術、教育科研、課程與教學的資源很多，只要開卷，必定有益。可學的內容很多，不妨把時間做個規劃，把學習當作一種習慣，不斷提升能力。這是教師的職責。沒有儲備，怎么去引導人、發展人？

好像一說到工作，就有些沉重。我們不妨換一種思路：教師怎樣把工作變得好玩又有趣呢？是不是要有些高招呢？這些高招藏在不同的書里，了解透徹才能夠融會貫通，才能“授人以漁”。利用這段時間，教師可以做以下幾件與工作相關的事。

第一，思考在不能正常開學的這段時間，怎樣發揮專業優勢，指導家長如何陪伴孩子、與孩子交流等。可以提供資源的建議，但是千萬不要給家長布置作業。

第二，思考正常開學后，我們的教育教學工作和以往有哪些不同，怎樣和孩子分享疫情相關經驗，從哪幾方面切入班級保教工作。我們可以從網絡中收集和選取幼兒園創作的不同類別優秀活動素材，以備應用。

第三，每天給自己留出看書的時間，將思考記錄下來。可以將工作中遇到的問題記錄下來，根據需要選擇學習內容，也可以廣泛學習，開闊視野。

學習的主動性一定是源于內動力。相信每個教師都愿意成為專業的行家里手。發揚愚公移山的精神，多難的事只要肯學習、肯實踐、肯思考、肯梳理，那都不是事兒！

從社會角色談有愛

社會由不同的群體構成，每個群體都在不同的行業發揮著作用。近期，也聽到一些教師在抱怨：雖然還沒有開工，但是在家里的事情也不少，要統計孩子的健康狀況、填寫各種報表、發公眾號做好宣傳、解答家長的問題、設計每天與孩子互動的活動、完成幼兒園布置的學習培訓……同時，教師也是家庭中的成員，要照顧老人、要買菜做飯、要輔導自家孩子學習。“我太難了。”

我特別理解教師們，但是我們能否換位想一想，在疫情期間，有多少人為我們的安寧負重前行。醫護人員徹夜不眠，工作在戰斗一線的快遞小哥不辭辛勞，為千家萬戶的需求不停忙碌;社區工作者為保大家健康輪流值守，無畏風雨……他們都是平凡的，他們也都是偉大的。社會需要“人人為我，我為人人”的風尚。作為教師就發揮我們的優勢吧，樹立我們良好的社會形象，在疫情期間盡自己的一分力量，指導家長合理安排幼兒的一日生活，解答家長的教育難題，宣傳科學的教育方法……這些是我們能做并可以做好的，把愛傳遞給千萬個家庭。

愛不止步，讓我們一起期待，在不久的將來，能和孩子們在陽光下奔跑，暢想詩和遠方。

（作者單位：北京教育科學研究院）

責任編輯：谷珵