“停課不停學”，重置“教”與“學”

郭玉珍

為了保證防疫期間延遲開學“停課不停學，停課不停教”，河南省焦作市實驗小學重置“教”與“學”，線上與線下相結合開展教學，具體做法如下：

謀劃行動早。在疫情開始時，開展網(wǎng)絡教學研討，落實遠程教學的方案和策略。

資源研判足。教研員通過多渠道篩選遠程教學平臺，從師生設備條件、教材版本內(nèi)容、“教”與“學”的實操技術等方面綜合考慮，選擇了適合每個學科、每個年級段的教學平臺。

安排統(tǒng)一性。根據(jù)省市教育部門要求，結合學校實際，各學科以觀看河南省名校課堂為主，統(tǒng)一采用了河南省名校課堂的課程表，安排各年級各學科的遠程教學。

實施多元化。學校教師根據(jù)教材分享直播課。為有針對地輔導知識點，任課教師每周自錄微課。考慮學段與學科特點，低段學生不要求統(tǒng)一開展遠程教學，中高段學生遠程學習時間長度控制在20到30分鐘。

評價具體化。為了保證每個班級每個學科都能有效進行師生互動答疑、課后評價，由班主任建立班級群統(tǒng)一管理，通過家校共育、家長協(xié)助，有效實施教師遠程上課與評價。

教學育人相結合。在開展遠程教學的同時，學校以遠程教學為契機，對學生進行生命健康教育、愛國主義教育、理想信念教育、自主學習教育，做到了防疫教學兩不誤。