用繪本叩開自然之門

宋建

濃蔭下，3歲的佑佑用樹枝、葉子和小花專注地搭房子，邊玩邊說：“讓屋頂開了，小豬可以飛進去;窗戶開了，小蝸牛、小螞蟻、小鳥可以飛進去。它們在（里面）開橘子大會。”此時，微風中枝丫有節奏地搖擺，水的影子在他臉上閃爍、晃動，松葉散發出迷人的香味……

大自然里各種聲音、氣味、質地的物體，具有撫慰心靈的作用。陳鶴琴先生說：“小孩子是喜歡野外生活的。”不是嗎？小孩子在野外跑來跑去，看看天的顏色，聞聞花草的清香，聽聽鳥雀的叫聲，筋骨就舒活，心情就愉快。

大自然不僅可以強健孩子的身體、愉悅孩子的精神，還能增長其知識。那么，作為大人，除了帶孩子走到戶外與大自然親密接觸，還可以用有趣的自然繪本幫孩子

叩開自然之門，讓他們的自然探索之旅更加立體、豐富。

自然情感篇

豐足的自然生活讓孩子的生命之根扎得更深、更牢。巖村和朗的《14只老鼠全集》向我們呈現了與山川日月同生共息的小老鼠一家的故事。十四只老鼠住在森林的一棵大樹根里，春天種南瓜，夏天捉蜻蜓，秋天挖山藥，冬天搗年糕…… 伴隨他們的是黎明即起、既昏便息、嬉戲打鬧、耕種收割的細碎日常。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?十四只老鼠，每一只都獨具個性，但每一只臉上都寫滿幸福、篤定和恬靜。自然和親情被織進了小老鼠一家細小而幸福的生活里，也織進了小老鼠們樸實溫厚的生命里。

這套繪本的文字也像在大自然的泉水里浸泡過一般，清澈、明亮。

在《14只老鼠的蜻蜓池塘》里有：

排成了隊，排成了隊，草尖兒上落滿了條紋蜻蜓。

水在搖啊搖，草在搖啊搖，蜻蜓在搖啊搖……

水草當滑梯，哧溜——撲通，蜻蜓，落到我的手指上來。

在《14只老鼠的搖籃曲》里有：

睡吧，睡吧，合歡樹閉上了葉子。

睡吧，睡吧，斑鳩閉上了眼睛。

月亮，晚安，稻羅里啷……

睡吧，睡吧，橡子仰頭看天空。

睡吧，睡吧，毛毛蟲做起了美夢。

星星，晚安，稻羅里啷……

豐足多姿的自然和融融的親情都化在小老鼠一家有節奏的生活里，喚起我們對自然生活的無限神往。

孩子在天性上是親近自然的。然而，不是每個孩子都懂得聆聽、觸摸和感受大自然的美好與神奇。許多城市孩子對大自然是既疏離又陌生的。克勞瑞·A.尼沃拉的繪本《森林》講的就是小主人公“我”對森林從害怕到逐漸了解，最后深深喜愛的故事。繪本開篇就寫道：“我總是害怕森林。”森林幽深、黑暗、神秘，卻有著巨大的吸引力，仿佛一不小心，“我”就會被它吞沒。有一天，當“我”終于鼓起勇氣要去回應這野性的呼喚，迎接“我”的卻是一個明媚溫暖的懷抱。

當置身于這片美妙而充滿耳語的森林時，“我” 的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺，仿佛一下子都活過來了。“我”的鼻子正深深地埋在苔蘚里，它就像皮毛一樣柔軟，陽光像細雨一樣灑下來，溫暖了“我”的后背，美妙舒暢的微風輕輕喚醒“我”的肌膚。“我”仔細聽，成千上萬片樹葉在耳邊溫柔地“沙沙”歌唱。

作家遲子建曾說：“一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。” 我們的每一個感官都是燈，它可以幫助我們與這個世界連接。當我們打開棄置不用的感官之燈，感受自然的神奇和奧秘，原本陌生、浩瀚的森林就會張開它溫暖的懷抱，向我們展現無限的美麗與生機。

自然認知篇

學齡前孩子除了通過感覺把握世界，也具備了初步的分辨能力，開始注意大自然中各種事物的功能和變化。我們可以給孩子講講自然界某一事物或現象的特點、變化，帶他們去大自然里親身感受、實驗。豐富有趣的自然繪本可以幫助孩子理解大自然的語言。

·門口的大自然引領孩子進入自然世界

孩子對大自然具有敏銳的感受力，即使生活在城市，也總能找到一個地方，讓他們觀察生命的變遷和節氣更替，琢磨一粒種子是如何在蛋殼花園里萌芽生長。如果我們仔細尋覓，會發現身邊潛藏著許多小花小草。《奶奶的花園》是繪本畫家廣野多珂子創作的 “家門口的大自然” 系列叢書中的一本，繪本通過奶奶和小孫女在散步時展開的親切對話，介紹了60種城市中常見的野花。這些野花楚楚可愛，擁有強韌的生命力，不起眼地開放在大地的角角落落。繪本中栩栩如生的植物繪圖，簡直可以當作識別野花的自然圖鑒。

去年春天，我和佑佑捧著《奶奶的花園》去公園尋找繪本中的野花。在沁心的花草香中，我們認識了藍色星星一樣的阿拉伯婆婆納，蒲公英的親戚苦苣菜，心形葉子的酢漿草，小米粒一樣的碎米薺……我們對著繪本中的圖一個挨一個地給巧遇的植物命名，有時佑佑會自個兒給花草取名字，形似嘴唇稱“親唇花”，色如蜜糖呼作“蜂蜜花”。后來，我們索性丟開繪本，玩起了給花草取名字的游戲。能夠認得幾種小花、幾株小草，這不是最重要的。通過這樣的自然繪本，讓孩子關注身邊的大自然，對平凡而微不足道的事物保持驚奇之心，才是彌足珍貴的。

·從兒童的視角解釋自然現象和規律

天明的時候星星去哪里了？

蠶寶寶吃了綠色的桑葉，為什么會吐出白色的絲？

我為什么不能像蜜蜂一樣從花里采蜜呢？

許多父母在面對孩子熱切、敏感、好奇的心靈時，常常感到挫敗和無力。他們會擔心，怎么跟年幼的孩子解釋神秘莫測的大自然呢？兒童視角的繪本故事，可以幫助孩子理解大自然的各種關系。《雷諾的大癢癢》用孩子可以理解的方式描繪了自然萬物的聯系和規律。犀牛雷諾好癢啊，耳朵里癢得好難受！他跑去找了好多朋友來幫忙，可是都不能消除他的大癢癢。最后，小鳥在他的耳朵里輕輕啄了幾下，咦，真的不癢了！原來，小鳥才是犀牛的完美朋友。繪本從兒童的視角講述了犀牛和犀牛鳥的共生關系，這種敘事方式恰是符合孩子思維特點和認知方式的。共讀繪本的時候，不妨讓孩子學犀牛搖腦袋、轉圈圈、扭來扭去地打滾，在扮演游戲中體驗犀牛的心理和情感，從而更深地理解這個自然故事。

自然活動篇

大自然是最好的游戲場。天地間的一草一木、一沙一石都是開放的、低結構的，是最理想的游戲材料。孩子不僅在全身心卷入的自然游戲中獲得快樂和滿足，還發展了想象力、專注力、觀察力和反應能力。韓國的繪本《和爸爸一起爬山》堪稱親子自然游戲寶典。天朗氣清的秋日，做點什么呢？不如爬山去吧！爸爸和女兒一邊走一邊玩，用紫芒草葉子玩射箭，把各種顏色的樹葉當成錢玩買東西游戲，把山坡當作滑滑梯，給奇形怪狀的石頭起名字，累了就躺在空地上看風景……一路上好玩兒的事情太多了！不知不覺間，父女倆爬到了山頂，回頭看，他們的歡笑聲像清脆的銀鈴一樣灑落一地啊。

看似簡單的登山旅程，爸爸和女兒之間的互動卻暗藏玄機。在一個小小孩眼里，爸爸是高大、力量的化身，而一個會玩的爸爸，和孩子之間會形成一個有別于媽媽在的“場”。在這樣的“場”中，孩子是有活力的、雀躍的、蓬勃的。剛到山下，小女孩對新環境還不適應，爸爸為了調動孩子登山的熱情，主動扮成各種小動物走路，好模仿的小女孩也樂呵呵地跟著爸爸走起來。偶遇一棵斑斕的大樹，爸爸搖落樹葉玩下雪的游戲，女孩高興極了，想起可以用五顏六色的樹葉玩買東西的游戲。這是爬山以來小女孩第一次主動發起游戲。到了一處下坡路段，女孩開心地玩起滑滑梯游戲。之后父女倆的游戲就是愉快地共舞了。爸爸教女兒用紫芒草做箭，女兒提議用野草編辮子;隨后輪流給各種形狀的石頭取名字，玩想象游戲……喚醒，守護，跟隨，爸爸始終在呼應孩子的生命節奏。在爸爸的調動下，孩子的內在力量和游戲天性逐漸被喚醒，生命也由開始的被動、膽怯到最后的舒展、自信。

好父母不僅關心孩子的生存和發展，還懂得尊重孩子的生命節奏，在一段段獨一無二的生命旅程中，把樂觀堅韌的種子悄悄播下，讓孩子學會擁抱自然、擁抱生活。

自然繪本推薦

1.《和奶奶一起散步》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[美] 莫琳·博伊德·比羅? 文，[美]喬伊斯·威勒? 圖

2.《森林》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[美]克勞瑞·A.尼沃拉? 文/圖

3.《雷諾的大癢癢》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[英]娜塔利·奇弗斯? 文/圖

4.《下雨啦》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [韓]金順伊? 文，[韓]黃貞賀? 圖

5.《最美的法布爾昆蟲記》? ? ? ? ? ? ? [日] 小林清之介? 文，[日] 松岡達英? 瀧波明生? 內藤貞夫等? 圖

6. “自然圖鑒”系列? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[日] 松岡達英? 編，[日] 下田智美? 文/圖

7.《去采野草莓》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [法]瑪蒂娜·凡達? 文/圖

8.《雨林》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[美]海倫·博滕? 文/圖

9.《一粒種子的旅行》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [德] 安妮·默勒? 文/圖

10.《阿嚏，大熊，阿嚏！》? ? ? ? ? ? ?[美]莫琳·萊特? 文，威爾·希倫布蘭德? 圖

11. “14只老鼠”系列? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[日]巖村和朗? 文/圖

12.《和爸爸一起爬山》? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[韓]李相權? 文，[韓]韓炳好? 圖

13.《奶奶的花園》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [日]廣野多珂子? 文/圖

14.《再見小樹林》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?嚴淑女? 文，張又然? 圖

15.《池塘》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張樂? 文/ 圖