參與廣西中等衛生學校首屆青年教師教學基本功比賽的實踐與思考

陳望安

摘要：教學基本功比賽是促進青年教師專業成長的有效途徑。本文作者在首屆廣西中等衛生學校青年教師教學基本功比賽中獲得了季軍。本文從比賽方案、賽前準備和比賽現場等方面介紹了其參加比賽的實踐經驗和賽后思考。

關鍵詞：青年教師;教學基本功比賽;比賽經驗

近年來，隨著廣西中等衛生教育的發展，各衛生學校越來越重視青年教師的專業成長。2019年，廣西中等衛生職業教育研究會主辦了首屆廣西中等衛生學校青年教師教學基本功比賽。經過校級比賽的選拔，筆者有幸代表學校參與此次比賽，并獲得了一等獎。現結合相關專家的指導，將筆者參加比賽的實踐經驗和賽后思考總結成文，以供今后參加此類比賽的青年教師參考。

一、讀懂比賽方案

比賽內容包括教案（1學時）、現場授課（10分鐘）和現場授課課件（PPT）。課件要求充分利用和發揮現代教育技術在教學中的優勢與作用，有效運用信息技術突破教學難點，從而加深學生對教學內容的理解。

二、做好賽前準備

（一）精心選題

筆者教授的課程是《天然藥物學基礎》，在選題的過程中，筆者根據平時的教學經驗，選擇了“冬蟲夏草”。現場講授的是“冬蟲夏草的來源”，人們對冬蟲夏草的來源感到很神秘，對它“是蟲還是草”眾說紛紜，這是一個疑點。現場講授只有整個1學時教案設計的10分鐘，這就要求選取的這10分鐘是這節課中相對完整的一個教學環節，在設計上要做到有頭有尾，首尾呼應，即要有提出問題、分析問題、解決問題的思路。筆者以一首描寫冬蟲夏草的古詩導入課題，引導學生就古詩提出問題：冬蟲夏草是蟲還是草;然后，讓學生對問題進行分析;接著，探究冬蟲夏草的形成過程，解決問題;最后，回到古詩，總結升華，首尾呼應，形成完整的教學過程。

（二）用心設計教案

本次比賽現場授課10分鐘，但是要提交1學時的教案，教案占總分的20%，即20分。可見，教案的設計十分重要。按照比賽的要求，要在提供的一學時教案中標記十分鐘的現場授課內容，這部分內容是現場展示的，所以，更要精雕細琢。教案后面還應加上板書設計，板書的內容是整節課知識的濃縮，是教師的“微型教案”。

（三）精心制作教學課件

1.教學課件和課堂板書有機結合。有調查顯示，在課堂教學過程中，教師在課件和板書的運用中，存在“零板書”、課件和板書重復、脫節、主次不分等諸多問題。在比賽中應避免這些問題，做到課件和板書有機結合。在比賽中應根據不同課程的特征以及學習過程中學生接受知識的規律，辨明課件和板書在教學過程中的主體、輔助地位，從而選擇合適的教學方式來實現教學目的。

2.教學課件和教具有機結合。課件和傳統教具都各有所長，傳統的教具形象直觀是課件無法比擬和替代的，因此，在比賽中不應該忽略教具的使用。筆者在比賽中準備了冬蟲夏草的仿真模型，分發給現場觀摩選手觀察，既增加了教學的趣味性和互動性，又給評委留下了深刻的印象。

三、掌控比賽現場

比賽安排觀摩區，筆者在觀摩比賽的過程中根據選手的表現，臨時對授課進行了微調，并以引人入勝的導入和靈活多變的教法掌控住了比賽現場，很好地完成了現場授課。

（一）引人入勝的導入

好的導入可以引起評委和觀眾的興趣，讓評委在繁重的工作中為之一振，給他們留下深刻的印象。在比賽中，筆者以一首古詩導入課題并提出疑問、引發思考，取得了不錯的效果。

（二）靈活多變的教法

在本次比賽中，經過評委的點評，筆者認識到自己在授課中采用了“講+啟+演”混合法，即在講授法和啟發法的基礎上，恰當加入演示法。下面結合評委的點評，反思筆者現場授課中所運用的教學方法。在以古詩導入課題“冬蟲夏草”后，筆者以學生為中心，引導學生提出問題：冬蟲夏草是蟲還是草？學生根據已有的認知爭先恐后作答，有的說是蟲，有的說是草，還有的說冬天是蟲夏天是草，甚至有的說既不是蟲也不草，學生的思維在課堂上激烈碰撞，產生了強烈的求知欲。（啟發法）緊接著，筆者以問題的形式總結學生的回答：同學們的回答各有千秋，到底哪種說法正確呢？然后，筆者通過微課，將冬蟲夏草的形成過程分五步演示出來。（演示法）學生帶著問題觀看微課后，筆者引導學生總結冬蟲夏草的形成過程。根據冬蟲夏草的形成過程，筆者引導學生得出結論：冬蟲夏草既不完全是蟲，也不是草，而是蝙蝠蛾幼蟲和冬蟲夏草真菌的結合體。（講授法）緊接著，筆者又拋出問題：冬蟲夏草究竟是什么？同時拿出了冬蟲夏草的仿真模型，分發給學生，引導其結合冬蟲夏草的形成過程進行觀察和思考。（演示法）最后，筆者引導學生總結出冬蟲夏草的來源，并適機出現課本原文，仿佛課本上的知識是自己探究得來的，學生非常有成就感。（講授法、啟發法）總之，筆者在比賽中通過靈活運用多種教法，把握了賽場的節奏，出色地完成了授課，贏得了評委的青睞。

通過參加比賽、觀摩比賽，選手之間互相取長補短，不僅提高了自身的教學能力，也從別人身上學到了很多。當然，需要思考的地方也很多。參賽選手應和同事分享比賽的收獲和經驗，以促進日常的教學工作，提高衛生學校的教學質量，培養適應時代發展的衛生人才。

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