5G時代背景下本科教學(xué)模式研究

劉燕

〔內(nèi)容提要〕 近年來，第五代移動通信系統(tǒng)5G已經(jīng)成為通訊業(yè)和各個學(xué)術(shù)界討論的熱點話題，隨著5G時代的進程不斷加快，各個領(lǐng)域都需要積極作出改變，并采取相應(yīng)的措施來迎接這一巨大的時代浪潮。在此種大背景之下，教育領(lǐng)域必然也會受到較大的波及，如何在5G背景下轉(zhuǎn)換應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)本科教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)改革，已然成為了本科教育面臨的主要問題。

〔關(guān)鍵詞〕 5G時代 應(yīng)用統(tǒng)計學(xué) 教學(xué)改革

自從邁入21世紀以來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡挠闷分唬畔⒒渤蔀樽屔鐣?jīng)濟快速發(fā)展的先決條件。本科教育是教育領(lǐng)域中的關(guān)鍵部分，其發(fā)展也隨時面臨著來自時代和社會的挑戰(zhàn)，特別是本科院校的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，如何順應(yīng)國家的政策，把握好時代賦予的良機，實現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上快速發(fā)展，以及如何提升教學(xué)水平以培養(yǎng)出滿足社會需求的人才，現(xiàn)已成為本科教育主要關(guān)注的問題。基于此，本文就應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)模式進行了討論。

一、5G時代背景下應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的重要意義

1.滿足新時代對人才的需求。隨著21世紀的科技快速發(fā)展，信息化的覆蓋程度也隨之提高。也正是由于這種發(fā)展趨勢，我國信息化的覆蓋率已經(jīng)由5%上升到如今的75%，在短短的幾十年間增長數(shù)十倍，由此可發(fā)現(xiàn)當今社會對應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方面人才的需求量相當之大。隨著5G時代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代對人才的需求，應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，具有針對性的培養(yǎng)符合時代需求的綜合型人才。

2.促進教學(xué)模式創(chuàng)新。5G時代是一個信息呈爆炸式增長的時代，在這樣的大環(huán)境之下，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要院校從不同方面進行創(chuàng)新，進而形成完整的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)發(fā)展體系，讓其發(fā)展更加快速和穩(wěn)定。因此，施教者在教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，努力進行創(chuàng)新，在全面步入信息化的今天，要做到學(xué)生理論和實踐的綜合應(yīng)用，在實踐過程中不斷提升自己，全面提升教學(xué)效率。

二、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式陳舊。從本科院校的外部環(huán)境來看，目前應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)還是沿用教師講學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，通過課堂上教師講解，學(xué)生課堂討論和課后學(xué)習(xí)來實現(xiàn)知識內(nèi)化，這種教學(xué)模式可能讓學(xué)生對知識的掌握只是一知半解，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.專業(yè)教學(xué)方向尚不明顯。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，所學(xué)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)知識較為抽象，到了真正的企業(yè)單位后，崗位所需的知識和實際學(xué)到的知識出入較大，導(dǎo)致很多學(xué)生認為在學(xué)校所學(xué)的知識和從事的工作不一致，參加工作后還需要重新向單位前輩學(xué)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計學(xué)知識，這就使得學(xué)生無法滿足企業(yè)的實際需要。就目前的情況來看，大部分本科學(xué)校采用的都是學(xué)科課程教學(xué)，這種模式所學(xué)到的知識和企業(yè)所需要運用的知識并不相符。究其原因，則是學(xué)校的教學(xué)體系根本沒有真正導(dǎo)向社會需求，讓學(xué)生無法對將來的工作有所預(yù)見。

3.教學(xué)內(nèi)容單一，社會需求多樣化。5G時代，社會需要大量的多技能和綜合型人才，而本科學(xué)校并沒有對學(xué)生進行多技能的針對性教導(dǎo)，學(xué)生對今后就業(yè)定位也不甚清晰，這主要是由于本科教育仍采用的是傳統(tǒng)式教育，并沒有在社會企業(yè)進行調(diào)研，最終導(dǎo)致與社會脫軌。新時代背景下國內(nèi)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)行業(yè)需求的人才較多，涉及到數(shù)據(jù)分析、政府統(tǒng)計和經(jīng)濟管理等，但實際的本科教育仍是跟不上社會就業(yè)形勢，始終無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。

三、5G時代背景下應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的途徑

1.改善教學(xué)環(huán)境。本科教育的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教學(xué)能夠得到保障的前提就是硬件基礎(chǔ)設(shè)施要過硬。現(xiàn)代技術(shù)和版本更迭加快，再加上社會對人才能力需求的變更，都要求本科院校能夠培養(yǎng)跟得上時代發(fā)展需求的人才，因此本科院校應(yīng)采取措施提高教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。一是應(yīng)及時更新計算機的各個硬件，且專業(yè)性較強的軟件也要及時更新，盡量讓學(xué)生在軟件操作過程中能力得到充分的提升。二是學(xué)校可利用已擁有的設(shè)備加強學(xué)生的實訓(xùn)效果，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)以致用。三是校方還可以和社會企業(yè)通力合作，以產(chǎn)教結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實踐當中清晰的感受到自己所學(xué)的知識和崗位需求的知識之間的關(guān)聯(lián)。

2.立足于就業(yè)，培養(yǎng)社會需求的人才。學(xué)校可將應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)按照不同的方向進行劃分，如計算機基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、抽樣調(diào)查原理學(xué)習(xí)以及運籌學(xué)學(xué)習(xí)。本科院校應(yīng)根據(jù)當前社會上比較常見方向細分應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，在具體細分的方向中進行具體的實施方案，從明確社會職位不同知識層面出發(fā)，全力培養(yǎng)出滿足社會企業(yè)需求應(yīng)用型、復(fù)合型的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才。就目前應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的主要從事方向來看，本科學(xué)院應(yīng)該將教學(xué)重點放在企業(yè)管理部門的統(tǒng)計調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和開發(fā)以及應(yīng)用和管理方面。從國家有關(guān)部門的統(tǒng)計了解到，新時代背景下我國在數(shù)據(jù)分析等方面都存在人才供不應(yīng)求的局面。因此，本科院校要適當?shù)恼{(diào)整一下應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的設(shè)置，從市場需求以及整個應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的大環(huán)境出發(fā)，培養(yǎng)出社會上需要的人才。

3.創(chuàng)新教育，開展實踐教學(xué)。5G時代是一個信息呈爆炸式增長的時代，具有數(shù)據(jù)傳輸迅速、數(shù)據(jù)量巨大的特點，正是由于這些特點才需要應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)適時作出改革，然而目前很多本科學(xué)院的教學(xué)模式傳統(tǒng)和教材陳舊導(dǎo)致學(xué)生對新時代的降臨沒有真正認識，課本上抽象的知識使其難以理解，無法運用到實際崗位中。因此，開展實踐教學(xué)就是為了學(xué)生能夠真切感受到應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的實際運用，不再拘泥于課本上的知識。只有這樣，才能讓學(xué)生跟進時代的步伐。如學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計分析軟件的操作過程中，老師可先教其一些基本的操作知識，然后讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自行演習(xí)老師教導(dǎo)的內(nèi)容，待學(xué)生演習(xí)完成后，教師再給學(xué)生布置一些課后任務(wù)，課后作業(yè)完成后，教師再在課堂上對學(xué)生逐一檢查，就存在的問題進行統(tǒng)一指導(dǎo)。通過這樣一個讓學(xué)生實踐的方式鞏固其掌握的知識，學(xué)以致用，讓教學(xué)效果發(fā)揮到極致。

4.以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，構(gòu)建完整的教學(xué)體系。職業(yè)技能培養(yǎng)是本科教育的核心內(nèi)容，研究應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生在未來的行業(yè)發(fā)展需求，并對其進行總結(jié)，以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的改革，構(gòu)建出完整的教學(xué)體系。只有這樣，才能具有針對性、全方位提升教學(xué)質(zhì)量。此外，本科教育還要根據(jù)學(xué)生的具體能力培養(yǎng)不同類的人才，在應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的同時，注意職業(yè)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，建立新教學(xué)體系的概念，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的需求而變化。及時更新課堂內(nèi)容，讓學(xué)生以適應(yīng)崗位需求為前提進行課堂的建設(shè)。只有通過這方面的建設(shè)，才能保證教學(xué)的效果，讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的就業(yè)。

四、結(jié)語

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)是一門涉及較廣的學(xué)科，在社會很多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，在5G時代背景下，包括教育在內(nèi)的許多領(lǐng)域都會受到巨大的沖擊，本科應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)只有及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，才能更好滿足新時代社會對人才的需求。本文從本科應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的意義出發(fā)，提出了新時代背景下的教改策略，希望本科院校立足于社會的實際需求，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。

（作者單位：長春大學(xué)理學(xué)院）

責任編輯：宋 爽