孩子無視你的“不可以”，怎么辦

小樓老師

面對未知的事物，孩子總是充滿好奇，總想伸手去一探究竟，很多時候會無視父母口中的“不可以”。怎么傳達“不可以”的信息，孩子才會聽呢？

孩子為什么無視“不可以”?

閨蜜的孩子東東剛學會自己吃飯，有一次，東東不小心把飯粒掛在了臉上，被多番提醒依然一臉茫然，把閨蜜一家逗得哈哈大笑。后來，東東每次吃飯時都喜歡往臉上掛飯粒，還故意展示給閨蜜看。一開始，閨蜜一家還會樂一樂，慢慢地，他們也覺得不好玩了，于是訓斥東東，說：“糧食不是用來玩的，好好吃飯。”

被說一兩次，東東有所收斂，但偶爾還是會犯。閨蜜向我吐槽時，也只是把東東的這一行為說成是調皮搗蛋。孩子無視我們的“不可以”，真的只是調皮搗蛋嗎？

一次跟閨蜜約飯，東東再次表演了他的“掛飯?！?。閨蜜邊說：“哎呀別鬧，你看阿姨都笑你了……”邊拿紙巾去擦東東臉上的飯粒，東東完全無視閨蜜的責罵，反而沖著我直樂。

乍一看，東東似乎的確是在搗蛋。但我回想了一下，卻想到了一些不易察覺的細節：一開始，東東說要吃這吃那，閨蜜夾給他，后來閨蜜只顧著聊天，基本沒怎么搭理東東了，恰巧在這時，東東便表演起了“掛飯?！?。

與其說東東是在搗蛋，不如說是用他的方式，想把媽媽的注意力拉回到自己身上。

直接說“不可以”，對孩子有什么影響?

有時候孩子不聽話的確讓人頭疼，但經常對孩子說“不可以”，也可能引發一種危害更大的反作用力。

2019年11月，順德一出租房發生了火災。而火災的起因，則是租戶7歲的女兒小婷在玩火時不小心點燃了蚊帳。小婷玩火肯定是背著家長玩的，是家長疏于管教嗎？不，可能家長每一次阻止她玩火時，她表面的答應是為了應付家長，但內心的好奇依然沒得到滿足。

直接跟孩子說“不可以”，其實孩子并不知道這句“不可以”背后的真正含義。 無知者無畏，這種“不可以”帶來的反作用力，可能會給孩子造成更大危害。

想說“不可以”，不如試試這樣做?

跟孩子說“不可以”，其實是一門學問。想說不可以，不如試試這樣做：

換種方式說出“不可以”

一位年輕的媽媽帶著四五歲的小男孩坐地鐵，突然小男孩用手扯著媽媽的背包，嚷著要吃零食。這位媽媽并沒有大聲訓斥，而是一邊假裝從包里拿零食，一邊跟小男孩說：“媽媽出個問題考考你，地鐵上本來有一只小羊，這時候又上去一只大灰狼，最后地鐵上還剩下哪個小動物？”

小男孩的注意力一下子便被轉移了，立馬回答：“就剩大灰狼了，因為小羊被大灰狼吃了?！闭f完，小男孩并沒有忘記拿走媽媽手中的零食。 媽媽笑著摸了摸小男孩的頭，說：“不對哦，小羊跟大灰狼都在地鐵上，因為地鐵上不讓吃東西?！?/p>

小男孩準備撕開零食包裝的動作一下子便停住了，不好意思地抬眼看著媽媽。這位媽媽又趁機說：“地鐵上不能吃東西哦，你可以先拿著，待會咱們下了地鐵再吃?！毙∧泻⒐郧傻攸c點頭，手中拿著零食，果真下地鐵前都沒有打開。

有時候，不妨換一種方式，讓孩子更容易接受這種“不可以”。

把“不可以這樣做”換成“可以這樣做”

有個兩三歲的孩子準備彎腰去撿地上的垃圾，旁邊的媽媽并沒有立即阻止，而是說：“寶寶把垃圾放到垃圾桶里?！痹趮寢尩囊龑拢⒆右徊揭徊降剡~著還有點不穩的步伐，“鄭重”地把手中的垃圾扔進了垃圾桶。

這位媽媽的做法值得稱贊，孩子亂撿垃圾，是不好的，這時候媽媽引導孩子扔掉垃圾，遠比氣沖沖走上去打掉孩子手里的垃圾要好。

用結果引導孩子去思考、判斷自己的行為

6歲開始，孩子便開始明白不好的行為會帶來不好的后果。例如他們會明白，不好好聽課，考試就有可能考得不好，就會被爸媽責罵。想到這種結果，他們便開始學會鞭策自己好好聽課。

這是孩子用預估結果去思考、判斷自己行為的表現，而這種表現是孩子成長路上的必經階段。但是，用結果去干預當前行為這種方式有一個弊端，那就是孩子需要有預估結果的能力。有些行為帶來的后果是很嚴重的，是孩子沒有料及到的，這就需要家長去科普、指導。

孩子一步步成長的過程中，背后的父母其實也在一點點成長。愿我們緊跟孩子成長的步伐，陪同孩子一起成長。