“80后”獨生父母家庭教育能力問題研究

荊詩雯 徐丹

摘要：“80后”獨生父母家庭教育能力影響親子關系、家校關系和孩子身心全面發展。“80后”獨生父母家庭教育能力存在了解子女能力缺失、選擇和運用教育方法能力不足、分析情境能力和語言表達能力欠佳等問題，提升其能力需要打破家庭教育陳舊觀念、樹立家庭教育核心思維、增長家庭教育多元知識、積累家庭教育優質方法、提高家庭教育水平、提升家庭教育綜合素養。

關鍵詞：“80后”獨生父母 家庭教育 能力

中圖分類號：G78? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0033-02

2016年，我國印發了《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2016—2020年）》，要讓其收到實效，亟待解決的問題就是提升家長教育能力。隨著21世紀的來臨，我國第一批“80后”獨生子女陸續成為“80后”獨生父母，社會也在關注著這一群體的變化。習慣了依賴父母照顧的“獨一代”，能否在這個高速發展的時代承擔起教養孩子的重任，這不僅關系到家庭是否幸福，更關系到未來社會的和諧安定。

一、“80后”獨生父母家庭教育能力的重要性

1.有助于改善親子關系，能夠最大限度地發揮父母在孩子成長中的作用

“80后”獨生父母家庭教育能力直接影響親子關系。孩子愿意與有家庭教育能力的父母溝通交流，父母也能及時了解孩子的思想動向等，最大限度地發揮父母在孩子成長中的作用。

2.有助于改善家校關系，能夠最大限度地發揮家校在孩子成長中的價值

“80后”獨生父母家庭教育能力直接影響家校關系。有家庭教育能力的父母能夠積極參與學校的活動，樂于配合教師的教育，最大限度地發揮家校在孩子成長中的價值。

3.有助于滿足孩子身心全面發展需求，能夠最大限度地促進孩子的健康成長

“80后”獨生父母家庭教育能力直接影響孩子身心全面發展。有家庭教育能力的父母能夠更了解孩子的需求，給孩子以準確的定位，實施恰當的家庭教育手段，最大限度地促進孩子的健康成長。

二、“80后”獨生父母家庭教育能力存在的問題

“80后”獨生父母家庭教育能力存在的問題比較多且較為分散，從整體上來看，主要集中在以下三個方面。

1.了解子女能力缺失

了解子女能力缺失是“80后”獨生父母家庭教育能力方面存在的基本問題。了解子女是教育子女的前提，部分“80后”獨生父母不能從思想品德、學業成績、興趣、愛好能力、特長性格特點、人際交往等方面全面了解自己孩子的能力，尤其對叛逆期少年了解不夠深入。

2.選擇和運用教育方法能力不足

選擇和運用教育方法能力不足是“80后”獨生父母家庭教育能力方面存在的核心問題。教育子女，要針對孩子的特質，選擇和運用恰當的教育方法，而“80后”獨生父母選擇和運用教育方法能力不足也是普遍現象。很多家長不能依據孩子的個性特質、心理特征等選擇和運用真正適合孩子的教育方法。

3.分析情境能力和語言表達能力欠佳

分析情境能力和語言表達能力欠佳是“80后”獨生父母家庭教育能力方面存在的關鍵問題。孩子在學校的時間較多，回到家里又忙著寫作業。因此，父母缺少對孩子行為的觀察，缺少與孩子的積極互動，更缺少與孩子的溝通與交流，致使“80后”獨生父母分析情境能力和語言表達能力欠佳。

三、改善“80后”獨生父母家庭教育能力的對策

著名兒童教育家陳鶴琴先生曾說：“至于知識之豐富與否，思想之發展與否，良好習慣的養成與否，家庭教育應負完全的責任。”可見，家庭教育對一個人的成長是至關重要的。事實證明，“80后”獨生父母家庭教育能力偏低，改善其能力是迫在眉睫之課題。

1.打破家庭教育陳舊觀念

時代在不斷發展變化，社會在不斷進步，每個人成長的環境不相同，自然形成了不同的時代烙印。固有的家庭教育觀念無法滿足不同時期的孩子的教育需求，不同年代的父母應該形成符合孩子發展的家庭教育觀念。“80后”獨生父母必須打破家庭教育陳舊觀念，跟隨時代腳步，依據孩子特質，形成以人為本的理念、全面發展的理念、素質教育的理念、創造性理念、主體性理念、個性化理念、開放性理念、多樣化理念、生態和諧理念、系統性理念。

2.樹立家庭教育核心思維

“80后”獨生父母是特殊的一個群體，這種特殊性自然影響孩子的成長。“80后”獨生父母應該樹立家庭教育核心思維，認真思考：如何引導孩子實現人生終極目標;把孩子培養為什么樣的人，怎樣培養孩子;如何實現父母與孩子共同成長;如何聚焦父母自身的教育問題;如何促進孩子智慧地生長與獲得幸福的能力;如何做到言傳身教，真正培養出好孩子;如何做到真正地關注孩子精神世界;如何幫助孩子形成自我成長動力，化解成長阻力等。

3.擴大家庭教育知識面

“80后”獨生父母要全面認識家庭教育能力的重要性，拓寬家庭教育知識面。“80后”獨生父母可以大量閱讀兒童教育學、兒童發展心理學、兒童語言學等有關家庭教育、兒童成長的書籍;可以參加社會、社區、學校等組織的家庭教育知識培訓、家庭教育知識講座、家庭教育知識沙龍、家庭教育知識競賽、家庭教育知識宣講活動、家庭教育微課堂等，來拓寬教育知識面。

4.積累家庭教育優質方法

在孩子的成長過程中，可謂問題層出疊見，出現不同的問題就需要使用不同的家庭教育方法，有效的家庭教育方法才能發揮實效，事半功倍。“80后”獨生父母應該積累家庭教育優質方法，多了解家庭教育的優秀案例，積極參加家長學校活動，勤與孩子同學家長、鄰居、親戚等溝通交流，吸取別人的家庭教育經驗為己所用，做到育人有法、批評有效、溝通有招、說服有數、指導有技。

5.提高家庭教育水平

“80后”獨生父母要積極致力于把家庭教育觀念、家庭教育思維轉為有效的家庭教育行動。在家庭教育活動中，恰當運用家庭教育知識，選擇合理的家庭教育方法，不斷提高家庭教育整體水平。父母要積極優化家庭教育環境，營造積極溫馨的家庭氛圍，形成公平民主的交流方式，注重自身表率作用，關注孩子品德培育，用較高的家庭教育水平指導孩子的成長，成為孩子人生路上的精神導師。

6.提升家庭教育綜合素養

“80后”獨生父母只有提高了自身的家庭教育綜合素養，才能更好地教育子女。首先，要不斷提高自己的思想道德素質，以有助于子女道德感培養;其次，要嚴格約束自己的行為，真正成為子女的楷模，以有助于子女養成良好的生活習慣;再次，父母的家庭教育綜合素養發揮雙重作用，對孩子的成長有不同的影響，父母應該各司其職，如積極發揮父親在孩子社會模式上的積極影響、母親在孩子戀愛模式上的積極影響;建立和諧的夫妻關系，引導孩子形成良好的社會關系。

參考文獻：

[1]金芳，常馨文.80后父母親子互動的現狀及策略分析[J].學理論，2016（3）.

[2]王麗萍.山西省太原市城區“獨一代”家庭教育的現狀及問題研究[D].蘭州：西北師范大學，2012.

責任編輯：劉健