讓防疫過程“墊高”學生的成長

貢和法

【關鍵詞】德育資源;責任意識;培育理性

【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2020）18-0038-01

在抗擊疫情的特殊時期，面對“多出來”的假期，山東省菏澤市定陶區第一中學主動作為，拓展“立德樹人”時空，挖掘疫情防控德育資源，引導學生正確認識、科學應對疫情，讓防疫過程“墊高”學生的成長。

引導學生樹立信心。疫情出現后，學校及時利用網絡、校訊通等途徑組織學生學習習近平總書記“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，我們完全有信心、有能力打贏這場疫情防控阻擊戰”的論述。引導學生從中感悟到：勠力而同心者無敵，知難而克難者制勝，相信黨中央國務院，相信各級政府，相信全中國人民協力同心定能戰勝疫情！

引導學生扛起責任。面對疫情，學校要求在籍高中生：少出行、少串門，不到空氣流通不暢的公眾場所和人流密集的地方活動。“愛國”不是僅停留在口頭的，“友善”也不是光寫在紙上的。學生雖沒有能力為打贏疫情防控阻擊戰而沖鋒在前，但做好自己能做的，扛起自己能扛的，同樣是貢獻。

引導學生自立自強。自立者強，自強者勝。開學可以延期，愛國不能延遲，全校學生舉行網上升旗儀式，學生面向直播屏幕中的國旗行注目禮，高唱國歌。升旗儀式結束后許多學生寫下了在“特殊時刻”參加升旗儀式的深刻感受。

引導學生培育理性。在疫情防控過程中，學校要培養學生健康的生活習慣、自覺的責任意識、積極的思維方式、優良的學習習慣。通過疫情防控，“墊高”學生的成長，相信科學、尊重規律、珍愛生命、愛護自然、保護動物、和諧共生;培育學生健康、獨立的人格，做一個站直了的人。

引導學生自主學習。通過這次疫情防控提醒學生：戰勝“疫魔”的最有力武器是科學，是高專業化的“數學、物理、化學、生物、醫學以及基礎性人文學科”的學科群。以此來激發學生學習的內驅力，為恢復學校線下教學后實現學習過程的“彎道超越”提供動力源。

這場疫情防控，應該讓學生再一次認識“多難興邦”這一成語，有時多災多難的局面可以使國家得以鞏固，有時眾多的憂患可以不斷激發人的智慧與潛能。“有時”是何時？是人民勠力同心、勵精圖治之時！

（作者單位：山東省菏澤市定陶區第一中學）