在患難之“教”中成學(xué)生之美

宋洪海

【關(guān)鍵詞】成人之美;深度學(xué)習(xí);幸福課程

【中圖分類號】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2020）18-0035-01

當(dāng)前，線上教學(xué)對師生而言，是一場持久戰(zhàn)、心理戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)，在這特殊時(shí)期的教學(xué)，“成人之美”才是我們共同抗“疫”的良方。

教師要保護(hù)好自己。保護(hù)好自己也是為了更好地教書育人。師生要互相關(guān)愛、互相理解，戰(zhàn)友一場生死相依，師生一場患難與共?！皬淖詈笠幻テ稹薄耙粋€(gè)都不能少”“關(guān)注每一個(gè)，關(guān)注這一個(gè)”等不光是一句漂亮口號，要成為“朝朝暮暮，念茲在茲”的日常教學(xué)管理的準(zhǔn)則和初心。

難事必作于細(xì)。教師要從網(wǎng)羅資料、選編作業(yè)、研究課堂、安排備課、配置練習(xí)、精改細(xì)評、及時(shí)糾錯(cuò)等環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備，做好導(dǎo)入鋪墊，搭好線上教學(xué)的“腳手架”，注重舉一反三、旁征博引，及時(shí)歸納總結(jié)。上課的時(shí)效性、學(xué)生作業(yè)的完整性、解題的規(guī)范性、思維的邏輯性等都不能以“線上教學(xué)難做”為由而放松要求拉低底線。

努力提高課堂效率。關(guān)于線上教學(xué)及其效果，各級教育主管部門對基層學(xué)校提出實(shí)際操作的要求：不強(qiáng)制學(xué)生打卡，不局限通常的上課程序，看視頻不能連續(xù)超過30分鐘，高中每天作業(yè)量不超過2個(gè)小時(shí)等。教師對這些要求只要合理把握即可，不必?zé)o所適從。線上教學(xué)最不適合大段講述，教師一講一大段，學(xué)生難免走神，最好講幾分鐘就隨機(jī)向?qū)W生提出一個(gè)問題。部分教師布置一份試卷讓學(xué)生線上做1個(gè)小時(shí)，再花半個(gè)小時(shí)進(jìn)行講解，這實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間，完全可以要求學(xué)生線下做好，線上直接進(jìn)行講解。目前教師和家長幾乎無縫對接，可以在班級微信群里樹立榜樣，比如連續(xù)交作業(yè)的、正確率較高的、解題步驟較全的、階段進(jìn)步明顯的等。

做足復(fù)學(xué)的充分準(zhǔn)備。復(fù)學(xué)之后，“比拼”會更趨白熱化，不要把寶壓在復(fù)學(xué)后。開學(xué)后，尤其是高三，師生在雙休日、節(jié)假日也可能難得空閑，線上線下教學(xué)也許會交織在一起。所以，重要的是抓當(dāng)下，要努力準(zhǔn)備高效率、高技術(shù)的教學(xué)。教師要充分利用網(wǎng)上的便捷閱卷系統(tǒng)，快速閱卷、及時(shí)反饋。學(xué)生在網(wǎng)課之外的自主學(xué)習(xí)時(shí)間較多，教師可以因班、因科甚至因人、因時(shí)而異，給學(xué)生量身定做一些作業(yè)任務(wù)。對于線上教學(xué)期間反映出來的教與學(xué)的種種問題，學(xué)校應(yīng)該盡快組織研究，制訂相應(yīng)的解決方案。有的要在常規(guī)檢查和績效考核中體現(xiàn)出來。

（作者單位：南京市第二十七高級中學(xué)）