公共危機事件中的校長作為

李偉平

【關鍵詞】公共危機事件;宣傳教育;評價反饋

【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2020）18-0029-02

當下，新冠肺炎疫情引發了一場公共危機。這是一場與“病毒”對抗的人民戰爭，在這個非常時期，每個人都不能置身事外。這是一場阻擊“病毒”傳播感染的整體綜合戰，必須統籌兼顧、合力作戰。如果把這場戰役比作足球賽，校長在這場足球比賽中，處于什么樣的位置？如何與其他隊員配合，共同打贏這場比賽？筆者認為校長要明確自己的位置，就要做到下面三點。

一、主動到位

1.思想認識要到位。

特殊時期，我們的思維不要僵化，慣性使然地一味地想著課本，想著傳授知識，想著讓學生刷題，想著提升升學率。我們的價值觀與初心要正確，要始終把學生身心健康發展放在首位。當下，學校的首要任務是保證師生的身體與心理的健康，身體不被病毒入侵，心理不因長時間宅家而扭曲，我們應該挖掘非常時期獨特的教育資源，創設生動的“生活課堂”，五育并舉，讓學生在非常時期獲得別樣的精神滋養。

2.宣傳教育要到位。

宣傳教育是學校的職責，也是學校的強項。我們要根據不同年齡階段學生的特點，用學生喜聞樂見的方式對學生進行針對性的宣傳教育，也可以發動學生自主進行宣傳教育。宣傳預防病毒傳播感染的科學知識，宣傳奮戰“抗疫”一線的感人事跡，宣傳學生“自護”“自理”“自學”“自煉”方面的榜樣力量……讓學生心里充滿陽光，教學生分析判斷信息的真偽，激發學生的信心。

3.落實措施要到位。

學校對學生的教育不能僅僅停留在標語口號上，不能僅僅停留在提倡和要求上，而是要有具體的落實措施，設計渠道與平臺，教給學生策略和方法。學校要求學生在家鍛煉身體，體育教師錄制一些運動視頻發給學生，讓他們在家里跟著做;提倡學生每天在家閱讀半個小時，語文教師布置做一點摘抄，寫一點讀書筆記;要求學生在家自主管理，班主任指導他們制定宅家健康生活與自主學習的規劃。具體的措施不到位，要求就會落空，而且會讓學生養成敷衍應對的態度和形式主義的作風。

4.評價反饋要到位。

校長布置給教師的工作或者是學生的任務，要進行階段性的評價，及時反饋給師生。表揚做得好的，鼓勵繼續發揚;批評做得差的，督促改正，充分發揮評價的導向與激勵功能。

二、適當跑位

1.給政府部門提建議。

校長應該有一定的社會擔當，置身于當下的非常時期，面對公共危機事件，主動思考一些問題，給上級行政部門，尤其是教育行政部門提一些建議，供決策時參考。疫情防控開始時，政府部門告知居民宅家不外出，切斷病毒傳播源，避免感染病毒。筆者發現小區部分居民防控意識不強，有的人依然我行我素，潛在風險很大，于是向相關領導提出發放通行證和小區、村莊網格化管理的建議。領導聽取意見后立馬布置，取得了比較好的效果。二月初，教育局布置我們勸阻在外地的師生不要回常州，防止病毒傳播，勸阻效果不佳，因為他們要趕回來上課。于是我們建議教育部門盡快根據疫情防控確定再次延期開學的時間，并及時告知師生，有效防止了師生的異地流動。

2.到社區當志愿者。

校長被民眾尊為社會賢達人士，在社區居民中有一定的威望。校長和黨員教師積極報名加入志愿者隊伍，向社區居民宣傳“抗疫”知識，開展一些排查工作，在小區卡口值班，盡公民的責任。

3.給家長排憂解難。

學生長時間宅在家，給家長帶來了難題。我們及時了解家長的困難，給家長支了一些招，共性的問題可以用公開信的方式，個性的問題電話私聊。尤其是父母親上班，祖輩在家帶孩子的家庭，更加需要指導。對“抗疫”在第一線的無暇照顧自己孩子的家庭，我們主動安排點對點的輔導，解決其后顧之憂。

三、絕不越位

1.不信謠不傳謠。

自媒體時代，信息龐雜，真假難辨。針對互聯網上的各類信息，我們要理性判斷，不信謠、不傳謠，傳播正能量，動搖軍心的事千萬不能做。

2.不添亂。

當下，讓我們的師生宅在家里健康生活與自主學習，是我們的正確選擇，也是我們對社會的最大貢獻。有的校長組織教師到學校開會或培訓，有的校長布置教師登門家訪，這是亂作為，是給社會添亂。

3.不濫作為。

有的校長表現欲很強，借這個機會蹭熱點，把事情做過了頭，超過了度。上級號召組織極少數黨員教師去做志愿者為社區服務，有的校長動員要求所有教師參加;教育部號召“停課不停學”，有的校長要求所有的教師在線上進行新課的教學，希望在特殊時期趕超別的學校，從而加重了學生的學習負擔，造成了家長的心理焦慮，還導致了學生視力的下降。這是濫作為，做的是無用功，甚至是有害功。

（作者單位：江蘇省常州市局前街小學）