教師怎樣活躍課堂氣氛

侯世春　吳莉娟

【摘? 要】在我國當前的學校教學中，課堂教學仍然是主要的教學模式，想要有效地提高課堂教學效果和課堂教學質量，就必須研究和提高課堂藝術水平。作為一名合格的教師，有必要去學習、研究課堂教學藝術。

【關鍵詞】教師;學生;課堂氣氛

教師上一堂課的效果如何，可以從課堂的氣氛表現出來，有的課堂氣氛和諧熱烈，提問題踴躍，老師神采飛揚，課堂上學生們積極思考，互動性強，一堂課下來，學生收獲很多。而有的課堂老師在講臺上講的滔滔不絕，學生在下面聽得無精打采、昏昏欲睡，整個課堂冷冷清清，老師弄得精疲力盡。想要有活躍的課堂氣氛，作為老師，除了淵博的知識和專業的水平，還要多多想辦法提高課堂上的授課技巧，課堂上就會呈現出精彩，以下一些課堂方法也許會對你有所幫助。

一、導入：未成曲調先有情

教師提前做好知識點的歸納，以其中的某個知識點為契機，有明確的針對性。設計好精彩的導入語，可以是一句美妙的名言，可以是一句溫馨的歌曲，可以是一個充滿懸念的謎語，也可以是一個簡短的動人的故事，牢牢地抓住學生的好奇心，從而把學生剛入教室躁動的心收復平靜，能夠快速融入新的課堂氣氛，順利學習。

數學中神奇的陳景瑞魔術引入數學教學，Ten Indian boys英語歌曲引入英語教學，美妙的場景引入朱自清的散文<背影>等等，這樣的課就是有新意，趣味性強，其優點無可比擬。

二、講解：在啟發中領悟

這是一個非常重要的環節，這是教師在向學生傳授知識、開發智力、培養能力。我們反對平板的繁瑣的講述，公式化的講授，而是化解為易，深入淺出。提倡講授的藝術性、啟發性，增加課堂教學的吸引力、說服力和感染力。注意三點：

1、講述的內容少而精，克服滿堂灌，少講精講，以便給學生參與學習活動的時間和機會。英語中的口語練習、開展小組活動、兩兩對話、A B角色扮演，這樣看似簡單卻相當有趣的結對活動會讓學生覺得學習輕松而愉快。在數學教學中的兩人結對，互相改錯也不失為一種互相溝通交流的好方法。同時，針對某道題展開討論和互動，讓學生主動求知，而不是被動接受。

2、適時點撥、教師要講究分寸，在課堂上觀察細致、見風使舵、煽風點火，讓某個問題慢慢由淺入深、循循善誘、步步深入。在此過程中切忌毛躁心急，而是撥云見日，讓學生最后恍然大悟，課堂上老師適時的點撥提示引導，使課堂教學更具啟發性。

3、要有情感，情感每個人都有，但要通過適當的方式表達確實非常重要。老師上課講述時富有吸引力，必須講究情趣，使學生在學習知識的同時有愉快的情感體驗。曾經記得一位一位英語老師的英語課就是如此，《How to make banana milk shake》怎樣制作香蕉奶昔？提前準備好食材，課堂上現場教學香蕉奶昔，并且制作了一杯杯美味的、香飄飄的香蕉奶昔，整個課堂氣氛熱烈而美好，學生們的味蕾伴隨大腦產生了一系列的愉快反應，在美妙的氣氛中，教學效果當然不言而喻。

三、結課：一切盡在回味中

結果是課堂教學進程發展中的最后一個教學階段，在此階段，學生經過了前面的40分鐘或45分鐘的高強度學習，此刻學生在最后的幾分鐘里肯定是比較疲倦，容易分心的，這最后的幾分鐘，教師可以有很多方式結課。可以歸納、梳理前面的知識，可以分解任務給幾個學生，提問式互動，從而化難為簡，也可畫龍點睛，提升拓展。讓學生升華或讓學生豁然開朗，或者為下一節課堂鋪路提問，留給學生余味，讓學生回味并思考。

當然，活躍氣課堂氣氛的方法千姿百態，多種多樣：講故事、分發小獎品、舉例子、甚至談論學生的一件新衣服，都可以成為課堂上獨特的風景和閃亮的光芒。總之，教師就是一個表演者，在課堂教學中表演時，拒絕獨角戲，明白進退之道，正確給自己定位，才能換來課堂的有序、活力和效率，活躍氣氛，精彩課堂。

參考文獻：

[1]姜花林.營造愉悅氛圍? 提高教學效率[J].中學課程輔導（教師教育），2020（13）：41.

（作者單位：1.高縣慶符鎮四烈初級中學校;2.高縣碩勛中學校）