淺議小學(xué)生作文訓(xùn)練的做法

李 學(xué)

（河北省任丘市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡村分校 河北 任丘 062555）

當(dāng)前，小學(xué)作文教學(xué)中存在很多問題，主要表現(xiàn)在：一是作文的立意不新穎；二是學(xué)生積累的材料不足，導(dǎo)致無話可寫，或者是空話連篇，沒有真情實(shí)感；三是學(xué)生語言稍有積累，但是語言不生動(dòng)，話語單一而貧乏；四是語言無秩序、結(jié)構(gòu)不鮮明；五是作文教學(xué)方法陳舊，訓(xùn)練過于機(jī)械，學(xué)生的想象力受到限制；六是教師對(duì)作文的修改只是停留在形式上，評(píng)價(jià)過于簡單。從這些問題來看，筆者認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際入手，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將學(xué)生平時(shí)的生活融入作文訓(xùn)練，從而有效地改善學(xué)生作文的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生寫出比較滿意的作文。

1 引導(dǎo)學(xué)生注意觀察

首先，需要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察日常身邊的生活現(xiàn)象，切實(shí)感受周圍生活，對(duì)一些有趣事件注重積累，慢慢積少成多。例如，在練習(xí)寫“不同季節(jié)的雨”的話題作文時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察下雨的情況：春天的雨是淅淅瀝瀝的；夏天的雨說來就來，速度很快，并伴隨著巨大的雷鳴，但是，有時(shí)雷聲大，雨點(diǎn)小，有時(shí)很快就會(huì)停止；秋雨纏纏綿綿，充滿了果實(shí)的香氣；冬天的雨又冷又暗，人們被凍的直哆嗦。通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，將真實(shí)的觀察情況隨時(shí)記錄下來，并加上自己的真實(shí)感受積累起來。這樣一來，學(xué)生平時(shí)雖然寫得簡單，但是他們的寫作語言是很樸實(shí)的，只要長期堅(jiān)持下去，就會(huì)使作文慢慢變得更加生動(dòng)流暢。因此，在日常生活中，學(xué)生形成良好的觀察記錄習(xí)慣對(duì)寫作是非常重要的。有了這個(gè)好習(xí)慣，學(xué)生不僅積累了寫作素材，而且提高了語言表達(dá)的水平，也使文章充滿了真誠和趣味。

2 描繪內(nèi)心的真實(shí)感受

作文最重要的一點(diǎn)就是要寫自己的真情實(shí)感，這樣文章才有靈性與活力。只有在真實(shí)的情境中才能表達(dá)自己真實(shí)的心情，寫出具有真情實(shí)感的句子。因此，注意引導(dǎo)學(xué)生用真實(shí)的感情去觀察和思考。例如，在作文課上，筆者讓學(xué)生寫了一篇題為《對(duì)我印象最深刻的一件事》 的作文。這種話題作文題材非常廣泛，能喚起學(xué)生的寫作興趣。老師可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷的一些非常感動(dòng)的、難以忘懷的事情，并幫助學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的情境，喚起學(xué)生情感上的共鳴，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，然后再組織語言寫好這篇文章。

3 巧用評(píng)價(jià)語激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

有效的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)和寫作積極性，不斷促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)不僅僅體現(xiàn)在得分上，也體現(xiàn)在教師的評(píng)價(jià)語言上。筆者認(rèn)為，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的對(duì)比，而應(yīng)該注意靈活運(yùn)用帶有動(dòng)機(jī)的語言激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，寫一篇以“秋”為話題的作文，可以寫關(guān)于秋天外出過程中遇到的人和事，或是描繪秋天的風(fēng)景等。雖然學(xué)生的文章中有時(shí)出現(xiàn)一些單調(diào)的句子，但都是認(rèn)真地描繪秋天的風(fēng)景，只要學(xué)生寫的是關(guān)于“秋”的話題就說明學(xué)生找準(zhǔn)了寫作的主題，就是值得肯定的。

4 提倡課外實(shí)踐來豐富學(xué)生的視野

在小學(xué)作文教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，老師有必要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)。作文本身就是學(xué)生的所見、所聞、所感受，因此，這些實(shí)踐活動(dòng)都可以成為文章的直接素材，都可以豐富他們的寫作內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作水平。例如，針對(duì)以“環(huán)保”為主題進(jìn)行寫作，可以先組織學(xué)生參加一些美化環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，比如節(jié)約用水用電，監(jiān)測(cè)每天的空氣指數(shù)，上街撿拾垃圾，減少大氣污染，治理噪音公害等活動(dòng)，利用廢舊東西做學(xué)習(xí)教具等，還可以安排學(xué)生參觀附近的工廠、進(jìn)行河水監(jiān)測(cè)，這些課外活動(dòng)都可以用來豐富寫作內(nèi)容。之后，老師又布置了一篇題為《環(huán)境保護(hù)從我做起》 的作文，相信學(xué)生的寫作內(nèi)容會(huì)非常豐富，主題鮮明，內(nèi)容深刻。

總之，在小學(xué)生作文訓(xùn)練中，必須圍繞學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的生活，從他們周圍的實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西，從而積累一些有價(jià)值的材料，再加上學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)慢慢有所提高。