播音與主持專業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)研究

林謙

【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大。在新的發(fā)展時(shí)期，高等職業(yè)教育必須不斷調(diào)整發(fā)展思路，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以滿足社會(huì)對(duì)高職院校畢業(yè)生的崗位需求。隨著融媒體時(shí)代的迅速到來(lái)與發(fā)展，與各類媒體行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，結(jié)合媒體專家共同開發(fā)技能抽查的標(biāo)準(zhǔn)和試題庫(kù)，提升教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)行為、培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技能人才顯得尤為重要。播音與主持專業(yè)職業(yè)技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)崗位要求與專業(yè)技能的零距離，為學(xué)生平穩(wěn)就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】播音與主持專業(yè)? ?技能抽查? ?考試標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，新媒體發(fā)展迅猛，傳統(tǒng)教學(xué)模式重理論輕實(shí)踐的方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代媒體用人需要，作為以職業(yè)技術(shù)教育為核心的高職院校播音與主持專業(yè)，如何培養(yǎng)適應(yīng)媒體發(fā)展的播音與主持人才顯得尤為重要。2019年4月下發(fā)的〔2019〕4號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》對(duì)健全完善職業(yè)教育投入機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)職業(yè)教育改革發(fā)展各項(xiàng)措施提出了新的更高要求。目前我國(guó)的各類職業(yè)院校尤其是高職學(xué)校，畢業(yè)生高就業(yè)率的秘訣就是強(qiáng)基固本，夯實(shí)學(xué)生操作技能的基本功。因此，制定出一套合理科學(xué)的播音與主持專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于提升學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力非常重要。

一、播音與主持專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)意義

播音與主持專業(yè)技能考標(biāo)抽查工作的意義可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：首先，技能抽查工作是提高高職教育辦學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是規(guī)范辦學(xué)行為的重要措施，可以有效促進(jìn)各高職院校辦學(xué)質(zhì)量的提高。其次，可以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)真正受企業(yè)歡迎的高技能人才;開展專業(yè)技能抽查創(chuàng)新了教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，也引領(lǐng)了高職院校教育的改革方向;高職院校學(xué)生的專業(yè)技能水平也直接反映高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。

在集傳統(tǒng)媒體與新興媒體、融傳媒與受眾互動(dòng)于一體的融媒體發(fā)展大背景下，開展播音與主持專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，不僅可以推進(jìn)播音與主持專業(yè)發(fā)展，還能夠提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。高職院校播音與主持專業(yè)要以典型的節(jié)目生產(chǎn)項(xiàng)目為導(dǎo)向，按照模塊化要求來(lái)開發(fā)專業(yè)技能考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，提高播音與主持專業(yè)技能考核的操作性、靈活性和針對(duì)性，確保專業(yè)技能抽查考核制度的有效實(shí)施，為學(xué)生專業(yè)技能抽查提供依據(jù)，同時(shí)也引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革。

二、播音與主持專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)步驟

1.提供播音與主持專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量指標(biāo)體系。通過(guò)試行播音與主持專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案，引導(dǎo)各高職院校播音與主持專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的方向，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)滿足各類傳媒事業(yè)單位所需的播音與主持專業(yè)技術(shù)技能型人才。

2.制定專業(yè)技能抽查題庫(kù)技術(shù)規(guī)范。制定專業(yè)技能抽查題庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)技術(shù)規(guī)范，包括項(xiàng)目考核目標(biāo)、項(xiàng)目測(cè)試內(nèi)容、項(xiàng)目考核要求、考試評(píng)價(jià)方式。

3.省內(nèi)本專業(yè)技能點(diǎn)調(diào)研分析。根據(jù)省內(nèi)各高職院校播音與主持專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況，確定專業(yè)技能測(cè)試的技能點(diǎn)，制定技能測(cè)試模塊。

4.開發(fā)能夠檢驗(yàn)播音與主持專業(yè)應(yīng)用能力的技能抽查標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)播音與主持專業(yè)的典型工作任務(wù)能力要求和崗位特點(diǎn)來(lái)制定一套技能抽查的管理辦法，確定專業(yè)技能考核的內(nèi)容，用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于各類作品朗誦配音的能力，新聞播報(bào)、新聞配音、評(píng)述新聞、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道連線的能力，并根據(jù)各種情況快速組織語(yǔ)言完成各類節(jié)目主持的能力，從而體現(xiàn)高職院校播音與主持專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

5.確定播音與主持專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)及題庫(kù)框架。根據(jù)播音與主持專業(yè)抽查對(duì)象和專業(yè)基本要求，確定播音與主持專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)及題庫(kù)框架，確保播音與主持專業(yè)技能抽查測(cè)試題庫(kù)技術(shù)規(guī)范。由于播音與主持專業(yè)更加注重學(xué)生的實(shí)際播音與主持技能，因此口試+筆試的模式可以更加真實(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)生的專業(yè)能力。

6.播音與主持專業(yè)技能抽查模擬測(cè)試。根據(jù)播音與主持專業(yè)技能抽查測(cè)試題庫(kù)組織學(xué)生進(jìn)行抽查考試，對(duì)應(yīng)學(xué)生筆試、口試考試結(jié)果來(lái)進(jìn)行測(cè)試技能點(diǎn)和測(cè)試模塊的相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)一步完善專業(yè)技能抽查測(cè)試題庫(kù)，為專業(yè)檢測(cè)做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見，高職院校播音與主持專業(yè)學(xué)生技能抽查是促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升的重要工作。在畢業(yè)前對(duì)學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)行檢測(cè)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生提升專業(yè)能力的積極性，又對(duì)發(fā)展個(gè)人職業(yè)能力、拓寬學(xué)生就業(yè)渠道起到非常重要的作用。

（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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【基金項(xiàng)目】本文為院級(jí)教研教改課題《高職播音與主持專業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與應(yīng)用》（課題編號(hào)150807B3-10）的研究成果之一。