地域傳統(tǒng)文化與高職數(shù)字媒體教育的關(guān)系

林茜

【摘 要】地域傳統(tǒng)文化在高職數(shù)字媒體教育上存在著巨大的優(yōu)勢，對于改變高職數(shù)字媒體教育方式、提高數(shù)字媒體教育能力有著巨大的影響。因?yàn)槿鄙贁?shù)字媒體教育方面的知識和能力，在遇到這方面工作的時候，往往會感到力不從心，導(dǎo)致工作效率低下，質(zhì)量也沒有辦法保證，所以有必要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播到高職數(shù)字媒體教育中去，作為該教育當(dāng)中的研究對象進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】地域傳統(tǒng)文化? ?高職院校? ?數(shù)字媒體教育

地域傳統(tǒng)文化廣義上是指中華民族在廣闊的地域上遺留下來的文化財(cái)富，在社會實(shí)踐當(dāng)中所獲得的精神和物質(zhì)能力。中國擁有遼闊的土地，每一片土地上蘊(yùn)含的文化都各不相同，在長時間積累下，從社會實(shí)踐中積淀出不同的物質(zhì)文明和精神文明，這些都是人類生活遺留下來的文化遺產(chǎn)，同時，傳統(tǒng)文化也是中華民族思維方式的精神體現(xiàn)。

高職數(shù)字媒體教育在當(dāng)今的社會發(fā)展中占據(jù)重要地位。從人們目前工作狀態(tài)來看，嚴(yán)重缺乏這方面的工作能力，將地域傳統(tǒng)文化融入到高職數(shù)字媒體教育當(dāng)中非常必要。

一、地域傳統(tǒng)文化在高職數(shù)字媒體教育中存在的問題

近幾年隨著人們思想觀念的提升，對地域傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)越來越重視，在日常生活和學(xué)習(xí)過程中會主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，但是由于地域傳統(tǒng)文化在教學(xué)中剛剛提上日程，所以在實(shí)際的課程中，還沒有比較成熟的課程體系，因此將地域傳統(tǒng)文化與高校數(shù)字媒體教育緊密結(jié)合的同時，還需要對課程和理念進(jìn)行完善。

將地域傳統(tǒng)文化輸入到高職數(shù)字媒體教育中時，要有甄別性，地域傳統(tǒng)文化有好也有壞，所以在學(xué)習(xí)的時候不能盲目跟從，而是要有一定的判別能力，取其精華，去其糟粕，這樣才能將優(yōu)秀的地域傳統(tǒng)文化傳承下去。

傳統(tǒng)的課堂教育模式已經(jīng)不能再吸引這個時代的大學(xué)生，所以如果想將地域傳統(tǒng)文化生動傳播下去，不但要在課堂上為學(xué)生講授相關(guān)知識，還要結(jié)合不同種類的教學(xué)平臺與學(xué)生之間形成密切的交流和溝通，將新媒體技術(shù)與課堂知識更好地連接起來。高職數(shù)字媒體教育工作者在教學(xué)方面要有一定的創(chuàng)新，根據(jù)時代發(fā)展的需求采取不同的教學(xué)方式，這樣才能提高傳統(tǒng)文化傳播的教育力度。

二、地域傳統(tǒng)文化在高職數(shù)字媒體教育中的發(fā)展趨勢

1.地域傳統(tǒng)文化和高職數(shù)字教育相結(jié)合

將地域傳統(tǒng)文化和高職數(shù)字教育結(jié)合成一個整體，為完成這一教學(xué)計(jì)劃，可以專門成立一個科研小組，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研活動，制定詳細(xì)的培養(yǎng)方案，可以將地域傳統(tǒng)文化作為一個科目像語文、數(shù)學(xué)那樣貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)的過程。在地域傳統(tǒng)文化教學(xué)過程中要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為依托，將落腳點(diǎn)放在數(shù)字教育中，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。

2.提高地域傳統(tǒng)文化在高職數(shù)字媒體教育中的趣味性

隨著時代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生不滿足于學(xué)校教授的基礎(chǔ)知識，許多大學(xué)生要求的不但是教學(xué)質(zhì)量，對形式也有很高要求。教師要不斷改變教學(xué)的方式，提高趣味性，能夠讓大部分學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

3.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性發(fā)展

努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性發(fā)展是近幾年提出的新的指導(dǎo)思想，對于學(xué)校教學(xué)者來說，要努力把傳統(tǒng)文化系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與研究，使他們深入領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中有用價(jià)值。無論是什么樣式的文化教育，都要在傳授的基礎(chǔ)上取其精華、去其糟粕，要不斷在內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能長時間保持知識傳授的新鮮感。

三、地域傳統(tǒng)文化在高職數(shù)字媒體教育中的重要意義

1.加強(qiáng)高職數(shù)字媒體教育力度

數(shù)字媒體教育是指將數(shù)字媒體知識與現(xiàn)在所學(xué)的各項(xiàng)知識進(jìn)行結(jié)合，理論知識和實(shí)踐相結(jié)合，共同構(gòu)建完整的課程。在高職院校的教育中融入更多的色彩，以數(shù)字媒體來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對于學(xué)生來說是一個新鮮的知識領(lǐng)域。數(shù)字媒體教育在其他國家早已發(fā)展起來，提高我國學(xué)生的數(shù)字媒體知識能力有利于提高自身的文化自信，而且在潛移默化中也強(qiáng)化了大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀。要保證教師的教學(xué)素質(zhì)，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)直接影響著數(shù)字媒體課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，這就要求教師擁有地域傳統(tǒng)文化深厚的知識，并且有足夠的耐心與學(xué)生進(jìn)行交流。

2.有利于提高校園文化傳承的價(jià)值

將地域傳統(tǒng)文化融入到高職院校的數(shù)字媒體教育中能夠使院校充滿濃厚的文化氣息，地域文化是傳統(tǒng)文化的提煉，將地域傳統(tǒng)文化傳播到校園中是院校承擔(dān)的責(zé)任，能夠更好地建設(shè)校園文化，提高校園文化傳承的價(jià)值。

3.促進(jìn)數(shù)字媒體教師隊(duì)伍建設(shè)

借助傳統(tǒng)文化的熏陶，加強(qiáng)數(shù)字媒體教師隊(duì)伍建設(shè)，使他們在改變自身的教學(xué)方法、提高教學(xué)能力的同時，提高教學(xué)自信，讓課程更具吸引力。

四、結(jié)語

地域傳統(tǒng)文化與高職數(shù)字媒體教育關(guān)系密切，一方面，地域傳統(tǒng)文化有利于當(dāng)代大學(xué)生完善自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，豐富傳統(tǒng)文化底蘊(yùn);另一方面，地域傳統(tǒng)文化與高職院校數(shù)字媒體教育相融合也能夠更好地帶動數(shù)字媒體知識的傳播，所以，高校應(yīng)該利用不同的方式將地域傳統(tǒng)文化與高職院校數(shù)字媒體教育相結(jié)合，促進(jìn)兩方共同發(fā)展。

（作者單位：滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳諾.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式探索[J].數(shù)字通信世界，2018（10）;[2]苗楠.現(xiàn)代學(xué)徒制模式下核心崗位技能考核內(nèi)容模塊化設(shè)計(jì)研究——以數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例[J].科教文匯（上旬刊），2018（08）.

【研究項(xiàng)目】此文為安徽省教育廳省級教學(xué)研究項(xiàng)目“地域傳統(tǒng)文化在高職院校特色專業(yè)建設(shè)中應(yīng)用價(jià)值研究”（2018jyxm1034）和2018年滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級科研項(xiàng)目“地方技能型高水平大學(xué)背景下高職院校中外合作辦學(xué)路徑研究”（YJZ-2018-33）。