幼兒園教育中游戲教學的運用方法

李宗源

如今，越來越多的人意識到幼兒園教育的重要性。幼兒園教師應創造一個愉快的學習環境，提高幼兒的學習興趣，明確教育目標，提高幼兒素質。幼兒是一個特殊的群體，在注重提高學前教育質量的教育改革背景下，有必要改變學前教育體系并敦促教師學習如何使用游戲教學。游戲教學可以提高教育質量，補充學習材料，并使具有實踐技能的學生融入游戲教學知識中。

游戲教學中存在的一些問題

（一）教學模式單一，學生的興趣不高

以往傳統的學前教育，主要注重知識的教授，幼兒的學習相對被動，教學過程不能有效提高學生的學習興趣。游戲的組成和控制權可以交由教師掌握，游戲的發展取決于幼兒園的教育或時間協調需求。有時，教師會有意讓幼兒們重復游戲內容。如果重復的游戲活動的內容仍然有效，那么說明幼兒們對這個游戲活動很感興趣。但是如果教師一味重復游戲的內容，則游戲活動將不會再起到作用。

（二）過于注重游戲形式

充滿活力的學前游戲教學方法可以有效地促進幼兒教育的發展，但是一些學校和教師對此并不了解。他們盲目設計游戲活動，從而導致游戲教學活動沒有任何的教育意義。在游戲指導過程中，一些教師過于注重游戲的過程形式，導致幼兒們的注意力轉移到了游戲玩法上，而沒有深入考慮游戲的內容，所以很難提高幼兒們的實際技能。

游戲教學的運用方法

（一）創設輕松的學習氛圍

幼兒對大部分事物的意識較弱，沒有表現出比較明顯的生理或心理特征。幼兒園教師需要根據教科書的內容和幼兒的特點組織各種游戲教學活動，以創造各種有趣的學習環境。這樣一來，幼兒將獲得學習的熱情，并增加參與游戲活動的動力。同時教師也需要對幼兒進行有效的指導，例如，許多教師在進行拼音教學的時候總會感到頭疼，在這一點上，教師可以把拼音的教學過程轉化為游戲比賽過程，使幼兒分為兩組，通過比賽，幼兒們進行合作學習，增強學習拼音的效果。

（二）增強學前教育的趣味性

為了使幼兒們在幼兒園中取得良好的成績，幼兒園教師需要了解幼兒的特征并在教學中感受幼兒的心理變化，因為每一個幼兒的特征與情感都不一樣，因此在游戲教學課程中，教師必須根據不同的課程和不同的學習需求組織比賽。

（三）游戲設計要符合教學需求

幼兒園教師應仔細審查游戲教學活動的作用，因為并非所有游戲都適合幼兒。至于游戲材料的選擇，教師需要從課程表入手，在各個層次上設計游戲，并根據需要對學生進行有效的指導。不同年齡幼兒的學習有所不同，教師應意識到幼兒學習的多樣性，并設計各種游戲。例如，低齡幼兒幾乎沒有學習技能，導致他們不能完全理解游戲規則，在這種情況下，幼兒園老師需要降低游戲難度，并且要確保游戲的安全性。對于大班幼兒，教師可以引入一些頗具挑戰性的游戲，例如跳山羊、跳繩和老鷹抓小雞等。同樣，在游戲教學過程中，教師不能脫離教育目的，需要明確學習目標，例如，扔手帕以增加學生的責任感并提高身體素質，老鷹捉小雞游戲可以促進學生之間的團結合作。

（四）對游戲環境進行創新

1.對游戲的環境的安排。在玩游戲之前，教師需要創建良好的科學游戲布局，以使室外環境和室內環境獲得最佳效果，并且可以將兩者結合以創建最佳布局。同時，教師可以調整先前的游戲方法，根據各種教材選擇布局，更好地實施游戲教學活動。

2.游戲環境的設定內容。設計游戲環境時，教師需要簡化戲內容的設計，以便學齡前幼兒可以找到學習游戲的好方法，使幼兒可以根據游戲環境，養成獨立思考和探究的學習習慣。

幼兒園教育是基礎教育的重要環節。我們需要全面研究幼兒的智力發展、創新技能、團隊合作意識以及學習習慣等。幼兒園教師要努力讓游戲多樣化和充滿活力，并在游戲活動教學過程中使幼兒可以獲得全面的發展。

（作者單位：中國石化勝利油田港區社會化服務協調中心學前教育服務部幸福學前教育服務站）