高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，在當(dāng)前新型素質(zhì)教育的發(fā)展中，各大高校都開始注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力對一個(gè)國家來說，是興旺和進(jìn)步的象征，主要通過高校教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力來體現(xiàn)的。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)也在逐漸的普及，而科技的發(fā)展和進(jìn)步離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新，因此在高校中的計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力這方面是下足功夫的。

關(guān)鍵詞：高校;計(jì)算機(jī);創(chuàng)新

在高校的教育中，計(jì)算機(jī)這門學(xué)科的地位越來越重，也是為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在我國計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于內(nèi)容的滯后以及教學(xué)形式的呆板，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識并不能更好的應(yīng)用到社會中，因此，培養(yǎng)學(xué)生們在計(jì)算機(jī)中的創(chuàng)新能力更有助于他們的就業(yè)需求，也為我國提供專業(yè)性更強(qiáng)的人才[1]。

1.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的原因

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，是要將培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力放在首位的，創(chuàng)新能力的提升不僅可以幫助中學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，而且可以為我國培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)人才。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及到的編程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，重視其創(chuàng)新能力的輸出，讓中學(xué)生接收新型的教育教學(xué)模式，從而提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效果和成果，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中，并用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問題[2]。

2.高校傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

第一，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程缺乏創(chuàng)新的意識，老師們在教學(xué)的過程中，大多數(shù)的授課能容都是以課本為主的，而課本中都會將步驟都是理論為主，學(xué)生們按照這些步驟完成操作即可，而到了實(shí)際應(yīng)用中，一旦遇到操作上的問題，學(xué)生們并不能將理論很好的與實(shí)際相結(jié)合，問題自然也無法解決，這就嚴(yán)重的影響了學(xué)生們對計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，也會阻礙他們在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的創(chuàng)新能力[3]。如果在實(shí)際的操作中遇到問題，學(xué)生們可以根據(jù)自己的思維能力解決問題，將學(xué)到的理論知識與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能更好地額理解學(xué)到的內(nèi)容。

第二在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們?nèi)鄙倩ハ嗪献鹘涣鞯囊庾R和機(jī)會。在計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)生們對電腦的操作主要是根據(jù)老師要求的內(nèi)容進(jìn)行，這種命題的范圍過小，學(xué)生們只要按照自身對知識的運(yùn)用就能夠解決問題。在課堂中學(xué)生們?nèi)狈ο嗷ソ涣鞯臋C(jī)會，老師也沒有在課堂中留出時(shí)間給學(xué)生們相互討論，這就造成了學(xué)生們不能充分地進(jìn)行自我觀點(diǎn)的表達(dá)。

第三在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師們更注重書本上的知識教學(xué)，對于學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的比較少，這就限制了學(xué)生們提升綜合能力的空間。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，主要的內(nèi)容是以課本知識為主的，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及自身的素養(yǎng)，在實(shí)踐課程中，學(xué)生們要完成老師布置的作業(yè)，這這些作業(yè)都是以基礎(chǔ)為主的，對于一些學(xué)生來說并沒有任何難度，這就無法進(jìn)行學(xué)生之間的區(qū)別，也不能提升這些學(xué)生們的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

第四在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，因?yàn)槔蠋焸兊墓芾砗徒虒W(xué)能力有限，遇到一些大的問題，老師們對課程時(shí)間安排的不合理，而實(shí)踐的內(nèi)容也無法體現(xiàn)當(dāng)下熱門的問題，在大部分的高校中計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的書籍也比較少，因此開設(shè)不完善的實(shí)踐課程會加重學(xué)生專業(yè)知識理解不到位以及能力培養(yǎng)的欠缺。

第五對傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的輕視。高校老師們對計(jì)算機(jī)這門課程并不像語數(shù)外一樣重視，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程具有特殊性，考試時(shí)也不像其他課程，都是直接計(jì)算機(jī)考試，這就降低了學(xué)生們對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重視程度，對于老師來說，對學(xué)生們的要求也比較放松，從而導(dǎo)致了學(xué)生們對計(jì)算機(jī)知識的掌握情況只是表面和淺顯的內(nèi)容。老師和學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程都是不重視的態(tài)度，在學(xué)習(xí)了理論知識后并沒有進(jìn)行實(shí)踐，而是簡單的操作嘗試，這就使得他們太過于自信，在遇到真正問題時(shí)又解決不了，從而導(dǎo)致了他們計(jì)算機(jī)能力的不足。

3.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

首先要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式和內(nèi)容。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)模式和內(nèi)容的更新。對高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，要把握好學(xué)生實(shí)際的能力，在課堂中營造出適合計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的氣氛，在思想上讓學(xué)生們將計(jì)算機(jī)當(dāng)成自己的興趣愛好，從而能夠建設(shè)起高效的教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新中，老師們要將傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)相結(jié)合，制定出有針對性的教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)際的操作來傳授給學(xué)生們知識，學(xué)生們利用數(shù)據(jù)就能夠解決出一定的問題，這種新型的教學(xué)方式能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生們的興趣，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新能力和想象力，幫助學(xué)生們將理論和實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，固有的教學(xué)方式已經(jīng)不適合目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平了，因此要及時(shí)打破這種慣性思維，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的意識，從而提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

其次將教學(xué)和研究相結(jié)合，突出學(xué)生們的創(chuàng)新能力。經(jīng)過初步學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了一定的掌握，對于理論基礎(chǔ)來說是能夠熟練操作的，但是為了提高學(xué)生們的技術(shù)和創(chuàng)新能力，就需要學(xué)生們展開相關(guān)的探究工作，這不僅能幫助學(xué)生們擴(kuò)展思維，而且對計(jì)算機(jī)技術(shù)未來的發(fā)展以及個(gè)人能力的提升都有著非常重要的意義。將教學(xué)和研究相結(jié)合是一種新型的教學(xué)模式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，增加學(xué)生們的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，分享彼此對計(jì)算機(jī)技術(shù)最新的看法，能夠在互相學(xué)習(xí)中得到共同的提升。

最后老師們可以鼓勵(lì)學(xué)生們多參加一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新活動(dòng)。目前隨著我國科技的發(fā)展，對計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求也越來越高，對人才的渴求也在逐年增加，因此每年國家和相關(guān)企業(yè)都會舉辦一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的創(chuàng)新性活動(dòng)和比賽，老師們可以提前收集這些資源，提供給學(xué)生們，并且鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加類似的活動(dòng)和比賽，在這其中老師可以給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在這種氛圍中，各大高校計(jì)算機(jī)高手匯集到了一起，能夠快速的促進(jìn)學(xué)生們的操作能力和創(chuàng)新意識，推動(dòng)學(xué)生們的共同發(fā)展。學(xué)校是溝通學(xué)生和社會的橋梁，因此學(xué)校可以通過資源的整合的方式，幫助學(xué)生們篩選出真正有利于提升創(chuàng)新能力的比賽和活動(dòng)，讓學(xué)生參與的過程中，充分的發(fā)揮出其創(chuàng)造能力。

結(jié)語

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，在完成并遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，要大力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和意識，積極開展創(chuàng)新性教學(xué)，給學(xué)生們樹立創(chuàng)新的原則，從而提升學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，為國家培養(yǎng)出更多的專業(yè)性計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華， 武巖. 面向創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[J]. 重慶與世界：學(xué)術(shù)版， 2013， 30（10）：91-93.

[2]侯剛. 計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)研究[J]. 計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通， 2020（1）.

[3]李華， 武巖. 面向創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[J]. 重慶與世界：下半月， 2013， 030（010）：P.91-93.

作者簡介：

李銀超，云南工商學(xué)院，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)（應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、硬件）。

（云南工商學(xué)院，云南 昆明 651701）