引入信息技術(shù)元素 提升小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量

熊彬茹

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們也更加重視小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。在小學(xué)英語(yǔ)中加入信息技術(shù)可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的有效性。所以英語(yǔ)教師必須要使用更加有效的方法，引入信息技術(shù)元素。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 小學(xué)英語(yǔ)? 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0107-01

想要增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果，加入信息技術(shù)是不可缺少的，不過(guò)使用信息技術(shù)也是需要使用相應(yīng)的策略的。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下如何利用信息技術(shù)提升小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用

（一）展現(xiàn)相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體作為一種有效的工具，可以構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生展示生動(dòng)逼真的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞的時(shí)候，教師就可以用多媒體制作一些動(dòng)畫(huà)的課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)物園場(chǎng)景，再加入不同的聲音，讓學(xué)生先聽(tīng)聲音，后呈現(xiàn)單詞。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵的部分。教師可以利用多媒體為學(xué)生提供相應(yīng)的聽(tīng)力環(huán)境，營(yíng)造相應(yīng)的表演氛圍，最大程度上的吸引學(xué)生的注意力。

（三）因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)

使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，從而讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境里面進(jìn)行相關(guān)的探索和練習(xí)，從而增強(qiáng)他們的口語(yǔ)能力。另外還可以使用一些多媒體的功能，根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行相關(guān)的設(shè)置。同時(shí)教師也可以更好的了解學(xué)生的差異，進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用中出現(xiàn)的困境

（一）教學(xué)觀(guān)念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

很多英語(yǔ)教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，仍然把學(xué)生的成績(jī)作為最重要的部分，只是讓學(xué)生練習(xí)大量的題目練習(xí)。學(xué)生做了很多針對(duì)于考試的題目，如填空題目和寫(xiě)作題目等等，可是在考試中卻很難取得理想的成績(jī)[1]。因此教師一定要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀(guān)念，教給學(xué)生靈活的去面對(duì)相關(guān)的問(wèn)題的思維。

（二）沒(méi)有有效的使用當(dāng)代信息技術(shù)

這種情況主要出現(xiàn)在老教師身上，他們雖然有著很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻因?yàn)槟挲g太大，沒(méi)有辦法真正的接受新的教學(xué)技術(shù)，再加上他們一直在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，不能夠去及時(shí)的參與信息培訓(xùn)。因此這些教師在教學(xué)技能方面都有著一定的缺陷。

（三）教學(xué)方法太過(guò)于機(jī)械化

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師往往在使用一樣的教學(xué)方法，沒(méi)有真正的把教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)，活動(dòng)實(shí)踐等部分結(jié)合在一起，只是形式化的組織小組討論或者是播放幻燈片，這也是教學(xué)有效性無(wú)法提高的一個(gè)重要原因。

三、有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的具體方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)化舊的教學(xué)觀(guān)念

英語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，并不是說(shuō)提升學(xué)生的文化水平就不重要了，而是要促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和能力的一起提高，不然就會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)陷入一個(gè)死循環(huán)里面。不過(guò)因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式沿用了太多年，所以在一些教師的腦海里已經(jīng)根深蒂固了，所以教師們還在堅(jiān)持著“一言堂”的教學(xué)形式。也是因?yàn)檫@些狀況的出現(xiàn)，這就讓小學(xué)生只能機(jī)械的進(jìn)行著學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能真正的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性是很困難的。所以想要切實(shí)的增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量，教師就需要從自己的思想出發(fā)，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)行。

（二）增強(qiáng)教學(xué)技能，開(kāi)展信息教學(xué)活動(dòng)

為了增強(qiáng)教學(xué)的有效性，教師們就應(yīng)該更好的加入信息技術(shù)教學(xué)的方式，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)立體化，多感官的教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)寬他們的視野，使學(xué)生的英語(yǔ)水平可以穩(wěn)定的得到提高[2]。所以教師想要把信息技術(shù)更好的使用，就需要先提高自己的使用水平，靈活的運(yùn)用這些軟件和硬件。硬件主要包括了投影儀，音響，文件傳輸?shù)鹊龋浖习薖PT，Word等辦公軟件。只有同時(shí)的使用這種軟件，才可以切實(shí)的發(fā)揮信息技術(shù)的作用。想要每位教師都在一定程度上獲得提升，學(xué)校就可以更多的組織相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，或者組織教師去觀(guān)看優(yōu)秀教師的信息技術(shù)的使用情況，從而在參觀(guān)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）融合多樣化的方式，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師不能只是使用教學(xué)的課件進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，這樣往往取得不了良好的效果，還要加入其他教學(xué)方法的結(jié)合，如經(jīng)常使用的小組合作，問(wèn)題創(chuàng)設(shè)或者是角色扮演等教學(xué)活動(dòng)[3]。只有這樣，才可以在最大程度上調(diào)動(dòng)小學(xué)生的興趣，從而使他們注意力停留在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中。

例如在學(xué)習(xí)“今天是溫暖的一天”的時(shí)候，教師就可以使用信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的情境，讓學(xué)生主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)里面，引起他們的深入思考。如教師先可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天的天氣是怎么樣的？或者是讓學(xué)生想一想怎么用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)天氣狀況。使用這樣的情境構(gòu)建，教師和學(xué)生就可以自然的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)里面，也就是：Whats the weather like in+某地？”

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)教師要更好的在教學(xué)活動(dòng)中加入信息技術(shù)，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性[4]。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，英語(yǔ)教師就應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，不再使用傳統(tǒng)灌輸方法，還要組織不同的技能培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳.引入信息技術(shù)元素，提升小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量[J].初等教育，2017（10）.

[2]廖向軍.談如何巧用好奇心，為孩子學(xué)習(xí)助力[J].初等教育，2018（2）.

[3]童領(lǐng)嬌.有效整合——讓信息技術(shù)之花在英語(yǔ)課堂綻放[J].初等教育，2013（7）.

[4]楊桂香.淺談信息技術(shù)的教學(xué)[J].初等教育， 2018（6）.