5G時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+”民辦高校應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐

王靜 王青青 李居尚 孫穎鑫

摘要：在當(dāng)前5G時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)模式已經(jīng)成為高校教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢及需求，在這種形勢下民辦高校發(fā)展中對于應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)也不斷提高要求，因而民辦高校內(nèi)部的教育人員應(yīng)當(dāng)充分清楚認(rèn)識(shí)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，結(jié)合5G時(shí)代背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”特點(diǎn)，對應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行探索及實(shí)踐，從而使人才培養(yǎng)能夠取得滿意的效果，使民辦高校得以良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：5G時(shí)代;民辦高校;應(yīng)用型技術(shù)人才;培養(yǎng)體系

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1009-3044（2020）06-0150-02

5G技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中屬于最先進(jìn)的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且在實(shí)際應(yīng)用過程中體現(xiàn)出不可替代的作用及優(yōu)勢，在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用就是其中比較重要的一個(gè)方面。在目前民辦高校的人才培養(yǎng)中，結(jié)合5G時(shí)代背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)行應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)屬于任務(wù)及內(nèi)容，也是必然的教學(xué)要求。本文就5G時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+”民辦高校應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行分析，從而使人才培養(yǎng)具有較好的支持及依據(jù)。

1 5G時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式概述

隨著目前5G技術(shù)不斷快速發(fā)展及越來越廣泛的應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在很多領(lǐng)域內(nèi)均得到有效應(yīng)用，且對于很多行業(yè)及領(lǐng)域的發(fā)展均起到很好的促進(jìn)的作用，在這種形勢下“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式得以出現(xiàn)，并且在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著較高的價(jià)值，對于教育事業(yè)發(fā)展十分有利。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式就是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教育教育，通過將互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)的各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)結(jié)合，使傳統(tǒng)的單純教師進(jìn)行教學(xué)的模式改變，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體及信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)方式及方法實(shí)施教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容能夠以更加生動(dòng)形象的方式展示出來，從而使學(xué)生能夠?qū)τ嘘P(guān)的教學(xué)內(nèi)容更好理解，將這些內(nèi)容更好掌握，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)。就目前“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的實(shí)踐情況而言，常見方式包括網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，其中網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式應(yīng)用比較廣泛，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)雖然有所應(yīng)用，但仍舊缺乏完善，在今后的應(yīng)用及發(fā)展中仍需對其進(jìn)行進(jìn)一步探索。

在目前的民辦高校教育教學(xué)中，應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為最重要的教學(xué)目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)與保障，而“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的應(yīng)用對于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有利。在目前民辦高校應(yīng)用型技術(shù)人才的實(shí)際培養(yǎng)過程中，通過對5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)合理地利用，可使課程教學(xué)體系及人才培養(yǎng)形式得以改變，可以利用多種不同方式進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)，將理論知識(shí)及實(shí)踐知識(shí)均通過網(wǎng)絡(luò)視頻方式展示出來，這樣一來可使學(xué)生對這些知識(shí)及技能更好地理解及掌握，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)這些知識(shí)及技能，同時(shí)才能夠創(chuàng)建相關(guān)的情境，使學(xué)生在情境中對相關(guān)技術(shù)及技能進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力及知識(shí)應(yīng)用能力的有效提升，這樣一來可保證應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)取得滿意的效果，促使學(xué)生得以更理想的發(fā)展。

2民辦高校應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1民辦高校的人才培養(yǎng)理念落后

在當(dāng)前民辦高校教育教學(xué)中，對于應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)，存在的一個(gè)首要問題就是教學(xué)理念及人才培養(yǎng)理念比較落后，導(dǎo)致應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)缺乏有力支持及保障。目前，很多民辦院校的教育工作者對于5G技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)方式缺乏充分清楚認(rèn)識(shí)，對于5G技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方式的價(jià)值及意義未真正意識(shí)，在這一方面的也就缺乏投入，未能夠使“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)，影響現(xiàn)代化教育教學(xué)的開展。同時(shí)，很多民辦院校教師在進(jìn)行人才培養(yǎng)方面往往只注重理論研究型人才的培養(yǎng)，對于應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)缺乏重視，這種人才培養(yǎng)理念的存在也就導(dǎo)致教育教學(xué)活動(dòng)的開展及人才培養(yǎng)實(shí)施缺乏有力支持及指導(dǎo)，從而致使應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)很難取得比較滿意的效果，同時(shí)也會(huì)影響民辦院校的發(fā)展，因而需要民辦院校教師注意這一方面。

2.2民辦高校人才培養(yǎng)中課程體系不合理

在民辦高校應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)方面，另外一項(xiàng)重要影響因素就是人才培養(yǎng)課程體系，而當(dāng)前人才培養(yǎng)體系缺乏科學(xué)性及合理性，也就導(dǎo)致應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)缺乏有效的課程體系支持及保障。就目前民辦高校人才培養(yǎng)中所應(yīng)用的課程體系而言，基本上都是以理論課程為主，實(shí)踐應(yīng)用課程所占比例相對較少，這種情況的存在會(huì)導(dǎo)致應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)缺乏有效的課程支持，對于應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)不利。另外，目前專業(yè)課程與其他課程之間仍舊為獨(dú)立存在關(guān)系，彼此之前不存在密切的聯(lián)系，未能夠?qū)崿F(xiàn)課程融合，人才培養(yǎng)課程體系缺乏統(tǒng)一性，很多學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也比較單一，一些理論知識(shí)水平比較高的學(xué)生，往往實(shí)踐應(yīng)用能力比較差，而一些實(shí)踐應(yīng)用能力比較強(qiáng)的一些學(xué)生，理論知識(shí)水平往往比較差，高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才比較少，這對于應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響，無法滿足人才培養(yǎng)的實(shí)際需求及要求。

2.3民辦院校人才培養(yǎng)的教學(xué)方式單一

對于民辦院校的應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)而言，存在的另外一個(gè)比較關(guān)鍵的問題就是教學(xué)模式比較單一。在民辦高校的應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)方式及方法屬于關(guān)鍵的影響因素，在保證教學(xué)方式及方法合理的基礎(chǔ)上，才能夠使應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)取得比較滿意的效果。但是，目前的民辦院校教育教學(xué)方式并不是十分理想，教學(xué)方式比較單一，具體體現(xiàn)在理論知識(shí)教學(xué)及實(shí)踐技能教學(xué)方面，尤其是實(shí)踐技能教學(xué)方面。在有關(guān)理論知識(shí)教學(xué)過程中，很多民辦院校教師都是只選擇講授式教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式對于理論知識(shí)的傳輸十分不利，不利于學(xué)生對相關(guān)理論知識(shí)的理解及掌握，也就無法使理論知識(shí)教學(xué)得到比較滿意的效果。在實(shí)踐技能教學(xué)方面，很多教師仍舊是選擇教師示范，學(xué)生模仿的方式，未能夠引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)操作，導(dǎo)致很多學(xué)生對于專業(yè)技能及技術(shù)并未真正掌握，影響學(xué)生實(shí)踐技能水平的有效提升，這對于應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生直接影響。

3 5G時(shí)代下“互聯(lián)網(wǎng)+”民辦高校應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)策略及途徑

3.1轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念及人才培養(yǎng)理念

在當(dāng)前5G時(shí)代背景下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，對于民辦高校應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，為能夠取得比較理想的效果，首要任務(wù)就是需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念。作為新時(shí)期的民辦高校內(nèi)部的教育人員，應(yīng)當(dāng)對民辦高校教育教學(xué)的發(fā)展趨勢清除認(rèn)識(shí)，并且要清楚認(rèn)識(shí)到5G時(shí)代的特征，意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的優(yōu)勢及價(jià)值，在此基礎(chǔ)上合理實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，利用這一模式進(jìn)行教學(xué)及人才培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)具有更好的支持與保障，使人才培養(yǎng)取得滿意的效果。同時(shí)，民辦高校內(nèi)部教育人員應(yīng)當(dāng)對應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的要求及需求加強(qiáng)重視，真正意識(shí)到并深人理解應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的必要性及意義，從而合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及5G技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)及人才培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上使應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)具有理想的技術(shù)支持，進(jìn)而使應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)能夠取得滿意的效果，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，同時(shí)促使民辦院校得到更好的發(fā)展。

3.2構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)課程體系

在民辦院校應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)方面，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念及人才培養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)就是需要對人才培養(yǎng)的相關(guān)課程體系進(jìn)行有效構(gòu)建，使應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)具有理想的課程基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)課程體系構(gòu)建過程中，需要適當(dāng)增加應(yīng)用實(shí)踐課程內(nèi)容，使應(yīng)用實(shí)踐課程在課程體系中所占比例增加，并且要促使理論課程與實(shí)踐課程之間實(shí)現(xiàn)有效融合，從而使人才培養(yǎng)課程體系更加科學(xué)合理，使應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)能夠取得滿意的效果。另外，在應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)建中，還需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式及5G時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化課程的構(gòu)建，使應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)具有更加豐富課程內(nèi)容，改變以往課程內(nèi)部比較單一的情況，為應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)提供有利的課程支持。另外，在網(wǎng)絡(luò)課程體系得以構(gòu)建的基礎(chǔ)上，還能夠使課程內(nèi)容的更新更好實(shí)現(xiàn)，可將最前沿的專業(yè)知識(shí)及技能對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的最新應(yīng)用能夠更好了解及掌握，以促使學(xué)生對專業(yè)知識(shí)更好學(xué)習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力有效提升，保證應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)得到滿意的效果，使民辦院校的人才培養(yǎng)需求得到滿足。

3.3創(chuàng)新民辦院校人才培養(yǎng)的教學(xué)方式

在民辦院校實(shí)施應(yīng)用型技術(shù)人的培養(yǎng)方面，還需要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)具有有效支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，對于專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)，應(yīng)真正改變以往的講授式教學(xué)方式，通過5G技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，通過視頻及網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行理論知識(shí)的展示，從而使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識(shí)更好理解及掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)水平的有效提升。另外，在實(shí)踐應(yīng)用技能的教學(xué)方面，教師需要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生通過觀看操作視頻進(jìn)行自主動(dòng)手操作，從而使學(xué)生的操作能力及水平有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。同時(shí)，通過對5G技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，還能夠使遠(yuǎn)程教學(xué)方式更好實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生向?qū)I(yè)領(lǐng)域內(nèi)的頂尖專家進(jìn)行實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，使其應(yīng)用能力有效提升，從而使應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)取得滿意的效果。

4結(jié)束語

在目前民辦院校教育教學(xué)中，應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要任務(wù)及要求，并且在促使民辦院校發(fā)展中有著重要的價(jià)值。為能夠使民辦院校應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)得到滿意的效果，民辦院校教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合5G技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)模式，通過有效途徑及措施進(jìn)行應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，以保障應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)得到理想的效果，滿足社會(huì)上的人才需求及要求，實(shí)現(xiàn)民辦院校的更理想發(fā)展。