中國傳統文化與幼兒音樂啟蒙教育實踐思考

【摘要】傳統文化是民族精神和民族意識的外在表現，對于教育工作的開展有著至關重要的價值。隨著社會經濟的快速發展，傳統文化和幼兒音樂啟蒙的融合獲得了越來越多家長的認可和青睞。采用音樂啟蒙的方式進行傳統文化的傳承，使幼兒具有一定的音樂欣賞能力。在幼兒音樂中融入傳統文化的元素，不僅可以強化幼兒對于音樂的理解程度，還可以豐富幼兒的精神情感。本文主要是針對傳統文化與幼兒音樂啟蒙教育進行討論，并結合實際情況提出意見和建議。

【關鍵詞】中國傳統文化;幼兒音樂;啟蒙教育;實踐思考

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-00178-01

【本文著錄格式】卓瑪措.中國傳統文化與幼兒音樂啟蒙教育實踐思考[J].北方音樂，2020，01（02）：178，180.

中國傳統文化是人民群眾的智慧結晶，同時也是悠久歷史的積累和沉淀。隨著外來文化的影響，傳統文化在幼兒啟蒙教育中的占比越來越低。將幼兒啟蒙教育和傳統文化的傳承有效地融合起來，可以培養幼兒良好的思想品質。國內傳統文化教育發展緩慢，雖然在幼兒園教學中加入了《三字經》《弟子規》等內容，但是教學效果非常的有限。

一、中國傳統文化教育現狀分析

傳統文化的繼承和發揚是民族發展的最基礎內容，對于教育事業的發展有著積極推動作用。受到外來文化的影響，很多兒童都不清楚傳統節日代表的內涵。傳承了五千年的傳統文化被冷落，直接導致了民族凝聚力降低的問題。家長在幼兒啟蒙教育中更加重視英語等實用性內容，忽視了傳統文化對于幼兒成長的影響。在現代幼兒教育過程中，要強調傳統文化和現代教育的融合。音樂啟蒙和傳統文化的融合很好地滿足了幼兒音樂教育的需求，同時也為傳統文化的繼承和發揚做出更多的貢獻。

二、中國傳統文化和幼兒啟蒙音樂融合的意義

（一）強化民族凝聚力，促進傳統文化的繼承和弘揚

將幼兒音樂啟蒙和中國傳統文化進行高效融合，創造出全新的學前教育理論，積極傳承和弘揚傳統文化，是教育發展的必然方向。讓幼兒感受到傳統文化的豐富內涵，采用音樂啟蒙的方式滋潤幼兒的精神世界，進一步強化幼兒對于傳統文化認同感，積極開展愛國主義教學。在進行傳統文化音樂啟蒙教學過程中，教師要結合幼兒學習的實際情況，制定出更加科學、高效的教學方案，激發幼兒的學習音樂的興趣，為素質教育的開展奠定堅實基礎。

（二）激發音樂潛能，豐富幼兒精神世界

音樂是人們精神情感的表達方式，同時也是人們審美的需要。因為兒童的想象力非常的豐富，對于音樂感知能力更強。在音樂啟蒙教學過程中，適當增添傳統文化，不僅可以激發幼兒的音樂潛能，還可以豐富幼兒的精神世界。

三、中國傳統文化和幼兒音樂啟蒙教育融合方向

（一）積極的更新教育啟蒙教育思想

為了促進中國傳統文化和幼兒啟蒙教育的有效開展，就要強化人員思想意識的創新和改革。越來越多的家長認識到幼兒音樂啟蒙的重要性，將傳統文化融合進去，為幼兒綜合素養的提升奠定堅實的基礎。通過教育觀念更新的方式，提升人員低于傳統文化教育的認知程度。積極地優化和創新教學方式，采用兒歌、童謠的形式讓傳統文化融合到啟蒙教育之中。另外，要激發幼兒的音樂興趣，將傳統文化的傳承作為重點工作，促進幼兒音樂啟蒙發展進程，不斷深化傳統文化的宣傳。

（二）以幼兒音樂啟蒙教育方式推動傳統文化的繼承

針對中國傳統文化的傳承需求進行分析，幼兒音樂啟蒙教育要更加重視傳統文化的繼承和弘揚。要結合幼兒音樂啟蒙教育特點進行分析討論，以幼兒音樂的形式展現傳統文化的魅力，這樣不僅有助于幼兒啟蒙音樂和傳統文化的融合，同時也為傳統文化的繼承和弘揚創設了良好條件。傳統文化的發展和教育工作的推廣有著直接的聯系，幼兒教學要更加重視傳統文化的繼承。采用幼兒音樂啟蒙教育的曲調展現傳統文化，充分發揮出幼兒音樂郎朗上口、易于記憶的特點，促進中國傳統文化的學習和發展，利用多種方式強化幼兒對于傳統文化的記憶和理解，實現傳統文化傳承的教育目標，為幼兒音樂啟蒙發展做出更多的貢獻。

（三）積極借鑒外國的教育方式，促進傳統文化和幼兒音樂啟蒙的有效融合

要積極學習外國的教學方式，比如韓國傳統音樂的繼承。韓國制定了一些列的教育規范，從幼兒啟蒙教育開始，將傳統音樂作為音樂教育的核心內容。幼兒的音樂啟蒙都是以兒歌作為起點，逐步提升兒童的音樂素養。激發幼兒的音樂興趣，促進傳統文化和傳統音樂的傳承。同時，幼兒音樂啟蒙可以陶冶情操，避免出現沉迷電子產品的情況發生。幼兒的生活更加充實，通過鍛煉有效地提升自身的協調能力。國內經濟快速發展，人們對于傳統文化的關注越來越少。英語等實用性教育內容受到家長的追捧，卻忽略了傳統文化對于幼兒精神世界的影響。幼兒園為了迎合家長的喜好，不斷進程教學內容西方化，導致了傳統文化斷代的情況出現。有的家長自身對于傳統文化的了解也非常少，不能滿足引導學生學習的需求。

對于幼兒教育模式進行規范，將傳統文化融合到教學活動中。采用兒歌的形式，積極推動傳統文化繼承工作。在幼兒園的音樂教學過程中，要更加重視傳統音樂、地方音樂對于幼兒教育的影響。激發幼兒的音樂興趣，憑借快慢相間的藝術形式來培養幼兒平靜性情，進而促進幼兒性格的完善。

四、中國傳統文化和幼兒啟蒙音樂融合措施

（一）促進兒歌的發展

兒歌是傳統民間文化的表達形式，因為郎朗上口等特點廣泛流傳。兒歌旋律非常簡單，受到了兒童的喜愛。在實際的幼兒音樂啟蒙教育中，選擇具有當地風土特色的民間歌謠來激發幼兒的音樂興趣。要注意兒歌的教育性、娛樂性和音樂性特征，為后續工作的開展奠定堅實基礎，這樣不僅有助于幼兒理解音樂內涵，還可以讓幼兒掌握當地的風俗習慣。比如《二十四節氣歌》，讓幼兒更好地掌握節氣知識。

（二）融合民間舞蹈

幼兒大都活潑好動，將音樂啟蒙和傳統民間舞蹈有效地結合起來，培養幼兒音樂興趣，逐步的提升音樂素養。將幼兒常用的肢體動作融合到舞蹈之中，比如點頭、跑跳、揮手等內容。教師在音樂啟蒙教育過程中，引導學生采用簡單的動作模仿音樂情景，更好地感受到節奏韻律。音樂和動作的融合，不僅有助于幼兒對于音樂的理解，還可以增強幼兒的肢體協調性。

（三）制作節拍器

節奏是音樂的基礎，同時也是音樂情感的有效表達方式。教師引導學生制作簡單的節拍器，幫助幼兒更好地掌握節奏感。比如三腳架、風鈴等物品的組作，按照節奏打擊樂器，從而強化幼兒對于音樂節奏的感悟。另外，要積極的拓展擊打范圍，對于不同風格的歌曲進行學習，逐步深化幼兒對節奏的認知，激發幼兒的音樂興趣。因為幼兒處于啟蒙階段，對于內容的認知非常簡單，教師在進行歌曲選擇時，要采用節奏簡單、易于接受的歌曲，按照循序漸進的方式教學。

五、結束語

綜上所述，針對中國傳統文化與幼兒音樂啟蒙教育實踐思考是十分必要的。音樂啟蒙和傳統文化的融合很好地滿足了幼兒音樂教育的需求，同時也為傳統文化的繼承和發揚做出更多的貢獻。結合中國傳統文化教育現狀，明確中國傳統文化和幼兒啟蒙音樂融合的意義，為中國傳統文化和幼兒音樂啟蒙教育融合指明方向，制定出更加具體的融合措施。

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