調式與調性備考策略研究與實踐

【摘要】在廣東省音樂聯考大綱中，調式調性是高考的重點也是難點，這也是考生最怕面對的題型，本文分析了歷年來高考的重點、難點和必考點，探究了考生在考試中容易出現的問題和原因。筆者通過多年對音樂高考生基本樂理的教學方法和訓練技巧的研究與實踐，研究歷年來高考真題，提出了一套行之有效的解決問題、提升獲取高分的方法與對策，旨在幫助考生在原有的基礎上快速提高基本樂理水平，為普通高校音樂類專業輸送合格的新生。

【關鍵詞】廣東省音樂聯考;調式調性;備考策略

【中圖分類號】J60 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0126-02

【本文著錄格式】謝菁.調式與調性備考策略研究與實踐——以廣東省音樂聯考為例[J].北方音樂，2020，01（02）：126-127.

基本樂理是音樂高考生報考音樂院校以及普通高等學校音樂類專業的必考科目，通過測試考生所掌握的音樂基礎知識及其運用音樂基本理論分析問題、解決問題的能力。在廣東省音樂聯考大綱中，調式調性的分值高達45%，幾乎占總分值的一半，足以說明其重要性，是高考的重點也是難點。調式與調性包含以下4個方面：

一、調式

調式調性分析考查的主要內容為中國民族調式中的五聲、六聲調式和西洋大小調式中的自然、和聲、旋律調式，未涉及中古調式，調式旋律多為單聲部旋律。考生比較難掌握的問題是如何區分西洋調式和民族調式。

調性分析解題步驟分兩步：第一步是排音階;第二步是通過音階確定旋律的類型，然后判斷正確的答案。筆者通過多年的教學實踐，采取排除法和比較法進行解題。

不管是排除法還是比較法，第一步都是要排音階。一般用簡譜從旋律的結束音往上排音階，旋律中出現的音、調號、臨時變音記號都要排列出來，排音階在解題中非常重要，不可出現差錯。

（一）排除法

排除的音階中，假如出現有增二、增五的音程，就能排除自然大小調的可能，基本能確定是和聲大小調。例如高考真題：

通過排音階，就能發現重降7和ⅰ是一個增二度音程，可以斷定為和聲大小調。旋律中第一節和最后一小節的音重排可構成大三和弦的為大調，構成小三和弦的為小調。在此題中，降2和4構成的是一個大三度，所以答案為降D和聲大調。

排列的音階中，假如出現連續的四個全音和連續的增四增五度，就可以排除自然大小調以及和聲大小調，基本可以判斷為旋律大小調。例如：

通過排音階，就能發現2、3、升4、升5是連續的四個全音，然而四個全音中間的音是大調主音，四個全音的下一音的小調主音。此題中，第一節和最后一小節的音，7和高音2是一個小三音程，所以答案是b旋律小調。

（二）比較法

通過排音階，如果既沒有出現增二增五也沒有出現連續四個全音和連續增四增五度的話，就能排除和聲大小調和旋律大小調，就剩下自然大小調和民族調式了。而西洋的自然大小調的調式音階和民族的七聲清樂調式音階是一樣的，這個步驟就需采用比較法解題。另外需要注意的是，六聲調式的偏音只有清角和變宮。以下是區別民族調式與大小調式的主要方法：

①民族調式以宮商角徵羽為主要骨干音，每個骨干音都可作為民族調式的主音。而大調式以DO為主音，小調式以LA為主音，大小調式通常由主音或主和弦開始，結束時給人以完滿的終止感回到主音和主和弦。

②民族調式的偏音常以短時值，弱位的形式出現，起色彩、裝飾的作用;偏音一般不作為長音出現，較少出現在強拍、強位上;民族調式較少出現增四度、減五度進行、結束前較少出現小二度進行。而大小調式則沒有這樣的限制。

③旋法的進行方式不同。民族調式是以正音組成的“三音組”（235、356、56ⅰ，即三個相鄰的正音連續出現）為主要旋律進行。大小調式是以“音階式”（6543、5432）;分解式和弦式（135、46ⅰ、753）;“三全音”（1升4，即增四、減五度）為主要旋律進行。

④風格特點各不相同。考生應通過多聽、多唱各種不同風格的作品，增強內心感受，提高欣賞音樂的能力。

這四種方法中，必須哼唱旋律來感受曲子的風格，顯得特別重要，同時結合上述方法來進行鑒別。例如高考真題：

這道題相對復雜，考生的答案大部分集中在降E自然大調、降E清樂七聲調式、降E雅樂徵七聲調式。那到底哪個是正確答案呢，筆者將逐一分解。

排出旋律音階：降3、4、5、降6、降7、1、2、降3。可以發現，是一個完整的七聲音階，既沒有出現增二增五也沒有出現連續四個全音和連續增四增五度的話，就能排除和聲大小調和旋律大小調，就剩下自然大小調和民族調式了。

然而，通過哼唱旋律發現風格不是西洋調式的風格，而且在樂曲的開頭和結尾都沒有從主和弦開始和結束，旋律走向也不是音階式和分解式和弦的進行，而是三音組的方式為旋律進行。所以，通過對比法就知道這是一個民族調式，排除西洋降E自然大調的答案。

確定為民族調式后，根據“宮—角”定調的原理，找出音階中，所有的大三度音程，有三對，分別為降3和5，降6和1、降7和2。分別假定降E，降A，降B 為宮，進行首調唱法唱出旋律，發現以降E為宮時，偏音降A在強拍上，而且出現的次數較多，所以進而可以排除降E清樂七聲調式。再以降B為宮時，最后的主音都是偏音，是更加錯誤的。所以就只剩下以降A為宮，是正確的。以降A為宮，進行首調唱出來，發現曲調順口，風格明顯，加了變宮和變徵兩個偏音，進而可以推斷正確答案為降E雅樂徵七聲調式。

總之，調式調性分析的題型是通過哼唱感受旋律的風格特點的基礎上，加以上述的排除法和比較法，結合起來使用才能 “風雨無阻”，順利到達成功的彼岸。

二、調的關系

主要內容為關系大小調、同宮系統各調、同主音調和等音調。我們只需要明白幾個概念，這部分的內容就能迎刃而解。首先調號相同，而調式和主音都不同的大小調，叫做“關系大小調”。宮音相同的五聲調式、六聲調式、七聲調式，稱為“同宮系統各調”。同宮系統各調與關系大小調相似，宮音相同的調式，調號必然相同，但調式結構和主音位置不同。例如高考真題：

寫出音階所屬的大小調、民族調式通過音階可以發現，這都是同主音的調式。分別是升g的一個小調式和三個民族七聲調式。

三、調式中的音程及和弦

在音程與和弦中，大部分考生不會存在什么問題，但是放在具體的調式調性中，問題卻是比較突出的。

屬七和弦與導七和弦由于含有調式中的導音極不協和的增四減五度音程，因而具有強烈的進行到穩定的主和弦的傾向。也就是說，屬七和弦與導七和弦必須解決到主和弦。其解決原則是：不穩定音級解決到穩定音級。方法如下：

“三上五七下”，三音上二度解決、五音和七音下二度解決。

原位屬七和弦的根音進行到調式主音;轉位屬七和弦的根音保持;導七和旋額根音無論原位還是轉位均解決到主和弦的根音。

在很多的高考題中，題目只給了一個音，需要考生自己構音程或是和弦，首先考生要斷定在這個調式中是幾級音程和弦，這是非常關鍵的一步，續而解決到相應的調式中。

筆者在多年的高考樂理教學中，總結了下表，此表一目了然，以供考生使用。

四、調式變音與半音階

調式變音的考點在選擇題中給出四個選項，辨別有幾個調式變音。在調式調性的分析題中，有調式變音的存在，有輔助和經過式兩種，在排音階時，對于一些明顯的臨時性調式變音，則應先排除在音階之外，調式變音增添了調式的新色彩，而調式變音對調性本身不產生任何影響。

調式半音階既會出現在選擇題也會出現在主觀題中，選擇題會給出部分半音階，辨別調式。主觀題會要求寫出完整的半音階，需要注意的是，調號與臨時升降記號發生關系時的記法以及注意上下行中間有無小節線。

調式變音與半音階的知識點不難，取勝的關鍵在于細心的程度。

五、結語

綜上所述，只要把握住正確的解題方法和策略，以“實戰”為主，將樂理知識綜合運用，提高學生的應試能力，再難的題目都能迎刃而解。基本樂理教師不僅要研究音樂考試大綱，領悟大綱要求，多方位、多角度地研究歷年高考基本樂理中調式調性的真題，抓住高考的重點難點、必考點，緊緊圍繞高考組織基本樂理教學，讓學生具備正確的解題思路和解題習慣，多做題，努力提高做題速度和準確率，使學生在高考中取得好成績。希望可以幫助考生在原有的基礎上快速地提高基本樂理的水平，為普通高校音樂類專業輸送合格的音樂人才。

參考文獻

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作者簡介：謝菁（1985—），女，江西贛州人，研究生，中學音樂一級教師。