2019年哈爾濱市中考語文試卷說明文閱讀解析與建議

尹洪林

《語文課程標準》對說明文的閱讀要求是了解說明這種表達方式，獲取文章主要信息。閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。《語文考試說明》要求得更具體，能把握文章說明對象和說明中心，理解文中重要詞句的含義，要掌握常見的說明方法、說明順序，品味說明語言的特點，領會文章中所體現的科學精神和科學思想方法。

閱讀說明文，首先抓住說明對象，理解分析主要內容，理清思路，再看運用了哪些說明方法等。2019年中考說明文《古琴音韻》是一篇優美典雅的文章，使考生讀過之后不僅獲得古琴的知識，還能感受到語言文字的美，并且產生一種民族的自豪感。《古琴音韻》共五段，第一段，點出說明對象，有悠久歷史的珍貴古琴;第二至四段，介紹古琴琴音特點;第五段總結古琴音韻給人帶來的美好感受。

試題設置指向清晰明確，如果細心審題就能在文中相應層次提煉出信息。如，第11題：“古琴在演奏中為什么會出現獨有的‘走手音？”可以直接用原文來答，但要關注3分分值，要回答完整，“古琴的有效弦長特別長，振幅大，振動時間久”三點必須答齊。

第12題“‘走手音的特點是什么？”在讀懂原文的基礎上，借助標志性、提示性詞語，“特點之一”“另外一個特點……這個特點就是……”，分析提取關鍵詞句，“線狀音能讓聲音產生游動感”;“它可以使古琴的琴音產生逐漸弱化的聽覺效果”。仔細讀文，避免把第三段第一句話當成答案，“‘走手音的另外一個特點也能使琴音顯得綿延而深遠”，這只是“走手音”的特點決定的琴音效果，而非“走手音特點”本身。

學會借助標志性提示性詞語，這在2018年中考說明文《百合》的第14題答題中也有體現，原題是這樣的：“與中國百合相比，金百合有什么特色？（答案連標點在內不超過20個字）”，一部分同學就答“不但花色多樣，而且還蘊含香味。”他們忽略了此句開頭有一個詞“另外”，“另外”解釋為“在說過或寫出的之外”，說明前面已寫出一條了，所以完整答案應為“一莖多朵，花色多樣，有些還蘊含香味。”

第13題考查對說明方法的辨析。學生要明晰說明文的說明方法有哪些，明白語句使用了哪種方法，還要書寫準確規范，錯字別字是要扣分的。尤其是“舉例子”的“例”，“列數字”的“列”，“作比較”的“作”，都是錯誤頻率較高的字。有時從人文關懷角度出發，只要能感覺到學生是明白了這種說明方法，就有可能讓他得分，但要換成別字了，意義講不通，一定不給分。如，作比叫、作比斬。

第14題答題時，學生務必要準確理解題意與要求。這道題就用原文回答，沒想到批卷反饋學生答得五花八門。

“有人聽了古琴演奏，會有‘余音繞梁，三日不絕的感受。請在文中找到最能合理貼切地解釋這種感受的語句并抄寫下來”。此題也考查了學生的邏輯思維能力，先分析出“余音繞梁，三日不絕”是琴音引起的人的情感的一種持續感受。再去找“最能合理貼切地解釋這種感受的語句”。是“解釋這種感受的語句”，而不是“產生這種感受的原因”。所以，答案是“人們在欣賞古琴演奏時，會感覺琴音綿長不絕。深邃悠遠，會情隨音動，覺得幽深的情思縈繞心底，經久不散”。

老師閱卷雖然考慮人文關懷，但更要從選拔人才角度出發，重復點、冗雜點是要扣分的。平時教學中，還要培養學生準確分析的能力。

語文要教什么？有一點是不容置疑的，那就是不僅要教給學生語文知識，更要培養學生的學習能力，因為試題命制很注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。平時要引導學生回歸文本，去感受文字的魅力。

1.理解作者要表達什么，明確作者思路，可借助思維導圖。

2.圈點勾畫有概括性提示性作用的詞語和句子，可以幫助提煉文章主要信息。

3.分析文章內容，融進說明方法的講解及科學精神的傳遞。

學會傾聽學生在課堂上的聲音，并在傾聽之后給出恰當的評價和引導。曾聽過一節很棒的賽課，老師講的是《被壓扁的沙子》一文，他依據科普說明文的文體特點，帶著學生篩選信息、分析推理，品讀科普文的語言特點，并引導學生質疑文中的矛盾之處，學習課文中體現的科學精神，師生交流特別融洽。例如，學生在回答斯石英的特點時，找到了“如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變為普通的沙子”一句，老師點評道：“你注意了嗎？在這個句子里用了兩個數字。850℃一度不多，30分鐘一秒不少，看來這是經過科學驗證的，說明文是要言之有據的。”老師語言精練，訓練列數字這種說明方法的同時，還傳遞了做事嚴謹的科學精神。

復習說明文時，可以先引領學生理清說明文的文體知識。說明文分類、說明對象、說明順序、說明方法、說明語言等。深入分析近年來的中考題和區模擬試題，探討答題規律，以求答準、答全要點。教給學生科學的答題步驟：認真審題，準確理解題意，明確要求。根據題意，在文中找到相關內容。用文中原話或分析思考的結果推斷結論。

同時細化考點，可以用兩三篇文章來訓練一道題。選擇的訓練文章要典型，充分考慮學生學習和生活的實際，不能出現過多的專業術語，要傳遞正能量、弘揚傳統文化等。針對此文章的命題，語言文字要規范，避免出現表述錯誤和歧義。在這樣教學的基礎上，教師還要做到及時批改，以期在講題時更有針對性。

編輯/李? ? 莉