與愛一路同行

張穎

從事教育工作已經二十多年了，一直都覺得自己很平凡，平凡得像一個小水滴。沒有光輝的歷程、沒有顯赫的成績，但是，就在這些平凡的日子里，我的心卻實實在在感到滿足與充實。因為我心中有愛，對每一個學生發自內心的真愛。愛得深，愛得嚴，感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲。在學生心靈的沃土上，根植美好和夢想。

在我的班級里，有這樣一位不普通的學生，他叫涼涼，我不喜歡稱他為特殊的孩子，那樣會讓別人感覺到些許歧視的味道。因為腦癱不是他的錯，命運對這樣一個弱小的孩子實在是太不公平。作為一個孩子的母親，看著自己班里的學生這個樣，心里有說不出的難過。緣分讓我與這個孩子相識，并成為他的老師。我就應該像媽媽一樣，付出更多的耐心和愛心，照顧他成長。讓他在命運的不幸中感受到快樂與幸福。腦癱使得他存在行為異常和語言障礙，他控制不住自己的肢體，每時每刻身體都在晃動。說話吐字不清，根本聽不懂他在說什么。難以控制的口水總是躺在嘴邊，噴在同學們身上，會讓大家瞬間崩潰。這些問題讓班級里的學生都對他敬而遠之，沒有人愿意靠近他，我看在眼里，急在心上，多么不希望他成為班級中的丑小鴨。我一直在尋找機會，想辦法改變同學們對他的看法。

學校開展冰上課，不能上冰的他就和我站在冰場邊上，看著同學們玩耍。就在這時，小宇不小心“哐”地一聲摔倒在地，見此情景，涼涼不顧自己不方便的身體，連滾帶爬地滑到小宇身邊，用盡自己全身氣力去把小宇扶起來，當時大家都驚呆了。回到教室后，我用了半堂課時間來表揚他，讓我感到欣慰的是，能從其他學生的臉上看出對他發自心底的敬佩。下一次冰上課，我給了他一個照相機，讓他為同學們拍照，雖然他行動不便，說話也不太利索，但是態度極其認真，指揮同學們擺各種有趣的姿勢。看到他和同學們相處得這么和諧，我的心里有說不出的感動，當我把照片在電視里播放，同學們興奮異常，“謝謝涼涼！”“涼涼，你太厲害啦！”感謝和表揚的聲音此起彼伏，我看到了他的臉上第一次露出了自信的笑容。從此，他的生活充滿了更多歡聲笑語，身邊也不乏小伙伴圍繞著。

在我的班級里還有一頭小“牛”，這是我對班級里最有個性的寶貝的愛稱，她長得非常可愛，但是，既固執又倔強，而且，只要她不高興，就會抱住老師或者是同學的大腿哭起來沒完沒了。為了幫助孩子改掉這個壞毛病，那段時間我真的是特別著急，幾乎每晚做夢都是她在大哭。我翻閱了好多關于心理方面的書籍，我終于明白了，孩子之所以會有這么多奇怪的舉動，都是因為她希望得到別人的關注，希望得到愛和溫暖，只是她用了我們理解不了的方式。于是從那以后，我就一遍遍告訴自己，她只是個孩子，她是一個需要關注、溫暖的孩子。為了多了解她，我幾乎天天和她的媽媽溝通，只要放學，我就會給她的媽媽打電話，溝通一天在校的情況。慢慢地，我發現她很心疼自己的媽媽，她最在意的是媽媽對她的評價，于是我找尋機會在媽媽面前努力表揚她，夸贊她，沒想到她是那么興奮，第二天她有了些許變化。看來這一招對她來說好使，于是我每天放學都當著媽媽的面總結她的表現，有的時候一說就是半小時，這遠比打電話溝通有用多了。

在每周的總結班會上，我都激發學生找到身邊同學的優點并贊賞，同學們也發現了來自小“牛”身上的優點，她雖是脾氣倔強，但是執著，認準的事情一定要完成，一定要做好，我跟同學們一起放大她的優點，同時也提出建議。經過一年多的相處交流，她不再使勁哭了，不再輕易流眼淚了。漸漸地，她知道該怎樣面對批評和錯誤了，也因此交到了好朋友，再也不會因為條件得不到滿足，而抱住別人的大腿哭了。她開始慢慢學會關心其他人，我生病時她會問候我，我傷心時她會留言安慰我，我沒吃早飯，她會把自己的奶拿出來給我喝。她不再“牛”了，而是像小兔子一樣乖巧，像小綿羊一樣聽話，從她身上也讓我看到了教育方法得當所收獲的成果。

教育的根是苦的，但果實是甜的，作為教師，我會在教育這片沃土上播種愛，讓幸福的小種子們在愛中茁壯成長，我會用我的滿腔熱血和滿滿真情深愛每一個生命。

編輯/魏繼軍