在小學語文教學中滲透國學教育的策略

■甘肅省天水市麥積區麥積中心學校 胡喜龍

語文是精簡的國學，過去的國學文化中涉及了各個方面的內容，學起來晦澀難懂，而西學之后經過各種文化改革，誕生了我們現在學習的語文。但是教育的根本除了學習必要的知識外，更重要的是學習如何做好一個人。在響應國學熱號召的背景下，教師更應該重視如何更系統地將國學文化有效滲透到小學語文教育中。

一、發揮多媒體技術優勢，增強國學滲透效果

國學知識內容豐富，在小學教學階段中經常接觸到的成語、古詩、古詞、文言文等大多不好理解，在過去的教學中，教師的教育資源有限，基本使用填鴨式教學，即教師單一輸出，學生通過課前預習書本內容，上課時被動接受書本內容，課后復習背誦內容的學習方式。這樣的學習方式很難達到深知其意、融會貫通的效果?，F在教師可以利用多媒體技術優勢，通過不一樣的視聽體驗，讓學生深刻地感受國學的知識魅力。下面以成語故事《一諾千金》為例進行深度解析。在過去的教學模式中，通常由學生朗讀課文，教師糾錯、再分段解析段落內容，這樣的教學模式使學生學習國學知識的效果大打折扣。為了更好地將國學知識滲透到小學語文教學中，教師在課前應通過信息技術積極搜索本節課的教學內容，如動畫、視頻、音頻、圖片等，通過整理后制作成一個多媒體課件，在上課時利用多媒體教學，播放相關內容的動畫或短視頻，這樣通過視覺的刺激和教師的解說，不僅可以激發學生學習國學知識的興趣，還可以更直觀地展現教學內容，加深學生對國學知識的理解。……