巧用點讀筆，高效學習小學英語

■福建省廈門市海滄區(qū)天心島小學 余冬梅

在小學英語教學中使用點讀技術可以引入標準地道的語音資源，保證學生語言輸入的精確性和語音語調的準確性，構造標準的語言環(huán)境，而且借助點讀筆，我們可以設計更多有趣多樣的語言訓練活動，提高英語課堂的有效性。巧用點讀筆，高效小學英語教學更高效，我從以下四個方面來開展的。

一、利用點讀技術，制作有聲單詞卡，單詞條等，提高語言輸入的有效性

就目前中國學生的外語學習環(huán)境而言，課堂還是小學生學習英語的主戰(zhàn)場。教師如果能提高課堂語言輸入的質量，將為孩子高效輸出英語奠定堅實的語音基礎。我國的小學英語課堂中，教師的語音素養(yǎng)與標準的英語語音有一定差距；傳統(tǒng)的錄音機、光盤等很難配合教學中隨機的語言教學活動。外研通教師機則能很好地解決這個問題。它能靈活地從教材中提取教學所需，無論單詞，句型，語篇，都可以隨時隨地用最純正地道的語音展示給學生。我利用自己的智慧，創(chuàng)造性地使用教師點讀筆。自己創(chuàng)造發(fā)明了有聲詞卡，有聲句型條，有聲黑板。并在課堂教學的各個環(huán)節(jié)使用外研通教師機，提高課堂教學的有效性。

以本人執(zhí)教的Book4 M3 U2 Are you doing your homework?為例。在教學本課的單詞：science，flower，today時，我把課本66頁單詞表上的單詞條剪下來，貼在單詞卡上，就制作成有聲詞卡(見附圖1）。這樣在教學單詞、展示單詞卡時，教師用點讀筆點那個單詞條，學生就可以聽到標準的、飽滿的、和課本一樣的英語，并可以反復進行聽音和跟讀。……