初中數學微課教學策略探究

■甘肅省天水市清水縣第五中學 黃俊杰

初中階段教學中，數學一直是一個重點科目，也是難點科目。對于這一階段的學生來說，他們還處于思維發展的階段，抽象能力和邏輯能力都比較差，在學習復雜抽象的數學知識時難免會出現理解困難的問題；再加上一些教師在課堂教學時，教學方法沒有創新，教學較為枯燥，讓學生失去了學習數學知識的興趣，因此，初中階段的數學教學質量有待改善。隨著新課改的發展，越來越多的教學方法如雨后春筍般冒出來，微課教學就是其中比較突出的一種。微課就是一種以短視頻為載體的新型教學形式，主要針對某一知識點或者教學環節進行教學，一方面通過視頻的形式將教師的教學保存下來，不拘泥于課堂這短短的四十五分鐘，為學生的課后學習提供了方便；另一方面也給了教師足夠的準備時間，方便教師對自己的課堂教學效果進行反思和改善，促進了教師教學水平的提高。因此，在初中階段的數學教學中運用微課教學是解決教學質量差這一難題的好方法。教師應該首先從課前出發，通過將所講內容的基本知識框架制作成視頻供學生課前觀看，讓學生對將要學習的內容有基本的了解，促進學生在課堂上的學習效率；其次要注重課堂教學，把要講的章節重難點知識制作成專門的微課視頻，方便學生在課堂上抓住重點、理解難點；最后講課完畢后用視頻的形式帶領學生將本章知識從頭到尾再梳理一遍，形成知識體系，為學生對知識的復習掌握提供方便。……