基于實證的“氣”概念共時搭配研究

摘 要：基于體驗，“氣”概念已內化為人類生活的重要概念，外化為各式各樣的語言表達形式。本研究基于北京語言大學BCC漢語語料庫，對“氣”概念進行共時搭配分析，有利于促進對“氣”概念的理解，更好的傳承和發揚“氣”文化。研究發現，“氣”概念與特征（形容詞）、方位（方位詞）、狀態（狀態詞）范疇聯系緊密，與數量范疇（數量詞）聯系松散，體現出“氣”概念的特征、可置、狀態性及難度量性。

關鍵詞：“氣”;共時;搭配構式

1 介紹

生活中，“氣”的概念隨處可見，“氣”的表達也層出不窮，故對“氣”的研究也屢見不鮮?？v觀以往研究，除去理工科探究“氣”概念物理特征及應用類方面的文章，對“氣”概念進行文史哲方面的研究多從氣與美學，哲學及中醫的關系入手，其中對后兩類進行的研究，成果頗豐。其中，喻云濤與江麗娃（2001）從哲學與美學范疇相結合的角度對“氣”概念進行探討;徐寧（2008）從古代哲學精氣概念與古代中醫精氣概念相對比與結合的角度對“氣”概念進行研究;楊光芳（2011）對《黃帝內徑》中氣的思想進行研究。這一類研究多是探討“氣”的哲學及美學義，雖也會對語言產生影響，但多為間接影響。當然，也有文章從認知角度對探討氣與語言表達的關系，如趙麗梅（2013）曾對《黃帝內經》中一詞多義現象進行研究;高黎（2018）曾基于概念隱喻及數據挖掘對中醫人體之氣進行研究，但此類研究尚少且多基于內省式研究，少有從語言角度進行實證性研究從而對“氣”概念進行解讀。故本研究基于北京語言大學BCC漢語語料庫，對“氣”概念進行共時搭配分析，探究“氣”概念性質、特征及其獨特文化內涵。

2 研究方法

人類語言結合其與世界互動形成的身體經驗具有豐富的認知表達機制，例如，隱喻，層創空間，轉喻，圖示，范疇化，框架，例示等，這些認知機制相互補充相互作用共同構成我們的認知表達系統，其中隱喻表達機制起基礎性，重要性作用。據Lakoff和Jhonson，隱喻可大致分為概念隱喻，方位隱喻及實體隱喻三種類型，是語言分析的有效理論工具。搭配構式是將搭配研究、構式語法、語料庫與統計分析相結合的一種有效研究方法。該方法是由Stefan Th. Gries （英文網站）和Anatol Stefanowitsch （德文網站）于本世紀初共同提出，其一經提出便引起極大重視。搭配構式分析基于存在于某構式特地位置上的詞的出現頻率來分析某構式及該構式特定位置間的關系，以及判斷構式與構式間細微的差異等等。搭配構式分析能有效克服基于內省式研究缺乏數據支撐的不足，提高語言研究的科學性。將搭配構式分析與認知語言學相關理論相結合既克服了純理論分析的局限也彌補了純數據分析的死板，有利于將理論與數據有效結合，來解決語言問題。搭配構式分為三種類型，即搭配詞位分析（Collexeme Analysis）、區別性搭配詞位分析（Distinctive Collexeme Analysis）和共變搭配詞位分析（Covarying Collexeme Analysis）（王家鉞，2019）。本文因旨在分析不同詞性與“氣”概念的搭配強度，以探究“氣”概念的某些性質，故選擇使用搭配詞位分析。

對“氣”概念進行搭配構式具體方法及步驟如下：

1）確定所查詢的關鍵字“氣”;2）確定所使用的語料庫為北京語言大學BCC漢語語料庫，其總字數約150億字，包括：報刊、文學、微博、科技、綜合和古漢語等多領域語料，是可以全面反映當今社會語言生活的大規模語料庫，且操作簡單，便捷;3）確定查詢領域為多領域，因多領域包含約73萬詞條，可進行統計篩選及使用關鍵詞特殊符號檢索式（例@氣）進行檢索，涵蓋范圍廣且易操作;4）確定檢索方式為@氣和氣@：通過查詢此語料庫對詞性標注的介紹，確定檢索方式，輸入@氣和氣@可得其各詞性搭配分布頻數;5）篩選整理統計結果，并將其保存制成CSV文檔，CSV文檔主要包括三組數據，即：@（詞性），@在庫中的總頻數（詞性在該語料庫中的頻數），@在@+氣及氣+@中的總頻數（詞性在該構式中的頻數）;6）運行coll.analysis.r 腳本，并輸入命令：source（"coll.analysis.r"）：運行分多個步驟，根據文字提示執行，每一步后均按回車鍵繼續：需要輸入或選擇的信息有：BCC語料庫：1000000000字;氣在語料庫的頻數：730422;Fisher-Yates exact計算搭配強度;collostruction strength;結果顯示的小數點形式為99（默認）;計算結果的輸出位置為文本文檔（Coll.analysis 3.2a was written by Stefan Th. Gries （）.）。

3 結果與討論

剔除不具研究意義詞性u（助詞）如“的氣”，“之氣”、y（語氣詞）如“氣呀”、c（連詞）如“與氣”，d（連詞）如“氣也”，研究發現氣概念與特征范疇（a：形容詞）、方位范疇（f：方位詞）、狀態范疇（z：狀態詞）聯系緊密（attraction），與數量范疇（q：量詞）聯系較松散（repulsion）。其結果具體如下：

據統計“氣”概念共計有88種搭配方式，其中@氣及氣@各占一半。與“氣”概念呈現吸引（attraction）的構式有27個，占比31%，呈排斥（repulsion）的構式有61個，占69%。

結果顯示，1）“氣”概念吸引強度最強的范疇詞性為u（助詞），氣與該詞性的共現頻數為113601，搭配強度為Inf。但鑒于該詞性與“氣”概念搭配并無實際的意義產生，其搭配強度居高不下或許是因為在此語料庫中助詞的存在基數多，使用范圍廣，故被剔除。2）與“氣”概念聯系第二緊密的詞性為a形容詞，其共現頻數為57996，搭配強度為Inf。如，真氣，有害氣，大氣，清氣，貴氣，囂張氣，空氣，香氣，神秘氣等。此類詞多為描寫人或物體的性質特征。而人類語言將人或物的特征用“氣”概念來表達，將“氣”的特征投射到人及其他物體上面，其動因或許是基于他們之間的某些相似性，如，氣和人及物的性質特征都是無形的，看不見摸不著，卻可以被感覺到，故，我們有“氣質”之說。這樣的表達方式是基于由氣體域向人體及其他物體域的投射而成的概念隱喻投射機制。因“氣”概念的這一特征是在最先被人體驗感覺到的，具有直接性，基于時間上的最先性及空間上的直接性，該詞性的使用頻率相對最高便可理解，又因為基于漢語使用習慣，漢語為第一母語者多為描述型思維，形容詞為描述名詞多置于名詞之前，故a氣的搭配強度最高，氣a卻略低。3）4）搭配強度位居第三、四位的構式為氣u（助詞）和氣d（副詞），他們雖搭配強度居高不下，卻其不具研究意義，具體原因同u氣，此處便不再贅述。5）位居第五位的構式為氣a，其原因如a氣，由此可見與“氣”概念搭配強度最高的詞性為a（形容詞）。6）位居第六位的構式為y（語氣詞），不具研究意義，故被剔除。7）與“氣”概念搭配強度占第七位的構式為氣f（方位詞），如氣中，氣側，氣內，氣沿，氣末，氣前，氣起，氣上頭，氣旁等。其共現頻率為45761，搭配強度為Inf?？梢?，“氣”概念與方位詞的搭配也十分豐富，此處方位詞既涉及時間方位，如氣前，也涉及空間方位，如氣上頭。眾所周知，時空觀念是我們身體體驗最基本的兩個方面，默默地存在于我們潛意識中，間接地形成語言表達，但因其十分普遍，故其與“氣”概念的搭配強度居高不下，構成我們空間隱喻表達方式便可理解。其搭配強度較高的認知動因便可歸結于人類基本的時空體驗，該語言表達形式的認知機制則為空間隱喻投射。8）位于第八位的則是氣c（連詞）構式，如上文所示，不具研究意義，故剔除。9）排名第九位的是氣Ng（名詞素）構式，如氣場，氣筒，氣罐，氣味，氣息，氣爐，氣柱，氣象等，其共現頻率為17795，搭配強度為Inf。此類名詞“氣”與其他類名詞素相結合的表達方式，多是隨著科學技術發展而生，用實體將無色無味無形的氣體具體化，是比較實用且日漸普遍的表達方式，此類表達的認知動因是科學技術的發展，與社會文化有關，認知機制則為實體隱喻投射。10）排名第十位的則是氣z（狀態詞）構式，如熱氣騰騰，牛氣沖天，氣鼓鼓，生氣勃勃等，其共現頻率為8267，搭配強度為Inf。此類表達是基于以上“氣”概念的基本特性而生，是人類在體驗觀察的基礎上產生，具有時空上的間接性，但是具有基礎體驗性，故其搭配強度較高，此構式的認知動因則為與世界發互動體驗，認知機制為層創空間。“氣”概念的搭配構式自一至二十七位皆為吸引，其中前十位搭配強度為Inf。自二十八至八十八為排斥，也具體分為Inf和具體數值。由于篇幅有限，本文只分析吸引前十例。

4 總結

由以上分析可得，“氣”概念與u（助詞），d（副詞），y（語氣詞），c（連詞）搭配強度較高，但因其無具體研究意義，故被剔除。“氣”概念與a（形容詞），f（方位詞），Ng（名詞素），z（狀態詞）搭配強度較高且具有研究意義，體現出“氣”概念的特征、可置、狀態性等性質。本研究基于BCC漢語語料庫，通過對“氣”概念的共時搭配詞性進行分析，總結“氣”概念所具特性;基于統計及語料庫，避免了僅內省式研究缺乏科學依據的弊端;以“氣”概念為例，詳細闡述共時構式搭配研究方法，可為其他研究提供借鑒。但本研究仍有一些問題尚未解決，相繼研究方向可總計如下：1）研究發現“氣”概念共時搭配頻率較高的構式多為氣在前面，其他詞性在后面，如氣a，其動因尚待探究;2）共時搭配研究可為歷時語義演變提供依據及與其形成對比，故“氣”概念相對應的歷時語義演變規律、機制及動因，及其共歷時的規律有何區別與聯系仍需研究;3）“氣”概念由搭配強度較高的詞性所形成構式的認知動因及機制的對應關系，如時空體驗的動因及空間隱喻投射機制的對應，尚可研究;4）本文僅對搭配強度較高的構式進行分析，與其相對應的排斥強度較高的構式也可體現“氣”概念具有或者尚乏的特質，具有研究價值。

參考文獻

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作者簡介

吳金滿（1995-），女，漢族，山東，在讀碩士研究生，廣西民族大學，認知語言學。