淺談如何提高小學美術課堂教學的實效性

鄧玉姣

【摘要】美術作為小學教育中的一門重要學科，在小學生綜合素質和能力的培養中發揮著重要作用，伴隨著近年來素質教育實施的不斷深入，美術教學在小學教育中也得到了越來越多的關注和重視。文章簡單提出了提高小學美術課題教學實效性的策略建議，僅供參考。

【關鍵詞】美術;課堂教學;實效性;策略

【中圖分類號】G623.75【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0222-01

提高小學美術課堂教學的實效性，就是要在有限的課堂時間內，取得理想的教學效果、最優化的實現教學目標，能夠確保教學質量。伴隨著社會和時代的發展以及教育改革的不斷深入，單一枯燥的課堂教學已經難以滿足現代小學美術教學的實際需求，提高小學美術課堂教學的實效性逐漸成為了小學美術教育中的重要研究課題，也逐漸成為了新時期提升小學美術教育質量的關鍵。文章從以下幾個方面提出了提升小學美術課堂教學實效性的策略建議。

一、深入了解學生特點，引導學生進入美術殿堂

小學時期是學生心理以及智力發展的重要階段，好奇是兒童的天性，也是小學生的顯著特點之一，但同時由于小學生自律性較弱，其很難集中注意力認真做好一件事情，因此，在小學美術教學中，教師要充分了解學生的特點，并在此基礎上充分發揮教師的引導和指導作用，引導學生進入美術殿堂。教師要充分調動學生對美術興趣，引導學生學習美術的積極性。比如，在導入課堂的時候采用游戲法或者跟課堂相關的動畫片導入，就會使學生的注意力一下子集中到了課堂之中，使學生對課堂內容有更強烈的求知欲，從而促進美術課堂教學效果的提升。

二、建立和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍

在小學美術教學中，教師要和學生建立一種和諧的師生關系，美術教師不僅僅是美術知識和技能的傳授者，也是育人的園丁，應該和學生建立一種平等民主的“朋友”關系，進而拉近教師和學生之間的距離，營造良好的課堂教學氛圍。比如在課堂中，善于發現學生的閃光點，善于夸贊學生，讓學生實現自我欣賞，在美術課堂中找到自信，從而激發學習興趣。在小學美術課堂教學中，教師作為教學活動的實施者，要注重和諧、融洽課堂氛圍的營造，使學生在融洽的課堂氛圍中輕松愉快的學習，充分激發其求知欲，進而促進美術課堂實效性的提升。

三、創新教學方式，提升教學效果

伴隨著教育改革的不斷深入，教師在小學美術課堂教學中要積極的創新教學方式，以靈活多樣的教學方式提升美術課堂教學效果和教學質量，進而促進小學美術課堂教學實效性的提升。例如教師可以根據教學內容以及學生學習情況引入情境式、啟發式、討論式、分組式等教學方式，同時結合信息技術的運用，進而使學生參與到課堂教學中來，激發其學習熱情，促進美術課堂教學實效性的提升。同時啟發式、討論式等教學方式的引入和應用還有利于對于學生創造性思維和創新能力的培養，極大的促進了學生綜合素質和能力的提升。另外，每個孩子都是一個獨立的個體，學生在性格特點、學習能力等方面各不相同，美術基礎和繪畫水平也存在著一定的差異性，因此，教師可以采取分組式的教學方式，把美術基礎和繪畫水平大致相當的學生劃分為一個小組，然后教師根據每個小組學生的實際情況開展更有針對性的美術課堂教學，盡可能的做到因材施教，進而使每個小組的學生都可以在循序漸進的美術課堂教學中不斷的進步，從而促進美術課堂教學效果和教學質量的提升。以分組式教學為基礎，教師也可以進一步深入開展“一對一” 的美術課堂教學，根據學生自身的特點以及美術基礎和繪畫水平等進行“量體裁衣”，進而促進美術課堂教學實效性的提升。

四、注重多維評價，培養學生自信心

科學合理的教學評價對于提升小學美術課堂教學質量是至關重要的，在美術課堂教學中對學生進行客觀、公正的教學評價不僅可以了解學生的課堂學習情況和學習效果，進而以此為依據適時的調整和改進教學方式、豐富教學內容等，促進課堂教學質量的提升，還能夠增強學生的自信心、激發學生的學習積極性。在美術課堂教學中，教師可以在每一次繪畫創作完成之后進行多維評價，通過學生自評、學生之間互評以及教師評價的有機結合對學生的繪畫創作進行綜合性的評價，使學生在課堂學習結束之后能夠有所思考和總結。在教師評價中，對于一些優秀的繪畫作品教師要給予學生必要的鼓勵，鼓勵其百尺竿頭、更進一步，而對于相對不突出的繪畫作品教師應該積極發現繪畫作品中的閃光點，并給予學生一定的尊重和鼓勵，鼓勵其在美術學習和創作的道路上堅持不懈的努力學習，進而增強其美術學習和繪畫創作的自信心，使其更加積極主動的參與到美術課堂教學中，進而促進美術課堂教學質量的提升。在學生自評過程中，其可以更清楚的了解繪畫創作中所存在的不足，進而可以更好的進行自我反思。在學生之間互評過程中，其可以在對比中更好的發現自身所存在的優勢和劣勢，可以在同學的激勵中提升學習積極性。總之，在美術課堂教學中，教師要注重對于學生科學合理的教學評價，使學生通過多維教學評價可以找到自身的“閃光點”，增強美術學習的自信心，激發美術學習的熱情，進而更加積極主動的投入到美術學習中去。同時教師也可以通過教學評價更加清晰的了解學生的美術學習情況與課堂教學效果，進而在下一階段的美術課堂教學中積極調整和改進教學方式，提升美術課堂教學的實效性。

五、結語

眾所周知，興趣是學習最好的老師，教師在美術教學中要注重對于學生美術學習興趣的培養，進而在提升其學習積極性的同時促進其課堂學習效率的提升。教師在小學美術課堂教學中可以采取開放的教學方式，讓學生在美術的殿堂里自由的想象和創作，培養其對美術的學習興趣，進而使學生更好的感受美術所具有的無限魅力，充分調動其主觀能動性。

參考文獻：

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