為留守兒童營造一片藍天

張琨杰

【摘要】隨著時代的進步和城市化的發展，越來越多的農民涌向城市，由此導致農村留守兒童數量也在逐漸的增加。由于缺乏父母的關愛和必要的家庭教育，許多留守兒童存在著學習、心理、生活等方面的問題，嚴重影響著他們的身心健康發展和成長。所以，加強對農村留守兒童的關愛和教育已經迫在眉睫。基于此，本文將從注重趣味教學、加強心理疏導與開展多樣活動三方面出發，分析與探究農村留守兒童關愛與教育的有效策略，更好地為留守兒童營造一片“藍天”。

【關鍵詞】農村;留守兒童;關愛與教育;策略

【中圖分類號】G455【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0204-02

當前，對農村留守兒童的關愛與教育已經成為了農村教育的突出問題，也是社會各界關注的焦點。因為當前大部分留守兒童正處在身體成長和心理發展的關鍵性階段，卻由于父母的外出出現了明顯的學習障礙、嚴重的心理問題和人際交往問題，喪失了對學習的興趣和對生活的熱情，這不僅抑制著留守兒童個體的發展，還會對整個農村教育產生消極的影響。所以，作為農村教師，我們必須要從留守兒童的身心發展特點出發，有的放矢，加強對留守兒童的關愛與教育，幫助他們樹立積極的學習和生活態度。

一、注重趣味教學，激發留守兒童學習興趣

由于父母的外出，他們對孩子的教育并不重視，導致許多留守兒童并沒形成對學習的正確觀念，缺乏對學習的興趣，從而不能積極地進行學習。所以，農村教師可以運用趣味化教學的方式來激發留守兒童的學習興趣。具體而言，教師需要充分了解留守兒童的學習心理和興趣愛好，并以此來基礎和起點來制定趣味化的教學方法和策略，讓整個課堂教學更加充滿趣味性，激發起留守兒童的學習興趣，使他們能夠保持積極的學習情緒和心理狀態，形成積極的學習態度。

例如，在我所教授的班級中，大多數學生都是留守兒童，而且這些留守兒童的學習成績普遍偏低，經過我的長期觀察，關鍵原因在于留守兒童對學習沒有興趣。所以，針對這一問題，我改變了傳統的教學方式，開始注重課堂教學的趣味性，運用游戲教學法、故事法、小組合作法等趣味教學方法展開教學，讓留守兒童們能夠感受到學習的樂趣。同時，在他們的學習過程中，我會對他們作出嚴格的要求，使他們能夠端正學習態度。但到了生活中，我會以“長輩”的身份對學生們進行關心與鼓勵，督促學生們學習，彌補家長不在身邊的缺陷。

二、加強心理疏導，促進留守兒童心理健康

留守兒童的年齡小，心理承受能力也較弱，但他們卻面臨著較多的學習、生活煩惱，這就極容易導致他們出現消極心理和各種心理問題。如果不對留守兒童進行及時的心理疏導，就會形成心理障礙，嚴重影響著他們的學習、生活和健康成長。所以，作為農村教師，我們必須要及時發現留守兒童的心理問題，將心理輔導課引入到課堂教學中，以加強對留守兒童的心理疏導，幫助他們解決問題和煩惱，消除心理障礙，進而促進留守兒童的心理健康。

例如，在以往的教學中，我經常會遇到一些孩子上課突然走神或者發呆，目光呆滯的看著窗外，還有些孩子會趴在課桌上一動不動，這一現象引起了我格外的注意，經過一段時間的了解，原因很讓我動容。因為父母長期不在身邊，這些孩子們年紀又很小，所以他們經常會想念父母，看著窗外發呆，回憶父母與自己在身邊的日子，這種思念久而久之便會對他們的心理造成負面的影響。因此，面對這一現象，我及時做出了調整，開始加強留守兒童的心理輔導，對留守兒童進行心理上的安慰，并鼓勵留守兒童學會勇敢，如此一來留守兒童的心理健康得到有效的促進。

三、開展多樣活動，重燃留守兒童生活熱情

留守兒童通常會由于缺少父母的陪伴而覺得生活枯燥、無聊，甚至會喪失對生活的熱情與信心。針對這種情況，農村教師應該可以在課堂、課間、周末等時間，來為留守兒童們開展形式豐富多樣的活動，以充分豐富留守兒童的業余生活。同時，教師要注意為在活動中為每個留守兒童提供表現的機會，以提高他們的參與度，使他們能夠在活動中充分的表現自己，發揮自身的特長和優勢，樹立自信，重新燃起對生活的熱情。

例如，留守兒童的生活本身就很單調，有些留守兒童甚至還會承擔一些大人才會承擔的責任，所以，為了能夠更多的給予這些留守兒童們歡樂，我在課堂教學和業余的生活中，會不定期的為留守兒童們開展一些活動，如，趣味運動會、朗誦大賽、辯論賽等等，讓每個留守兒童都能夠參與其中，充分展現自己，使他們能夠更加自信、積極向上，重新燃起對生活和學習的熱愛。

總之，留守兒童的關愛和教育是當前社會進步發展和農村教育發展都無法忽視的問題。所以，作為農村教師，我們必須要明確自身在留守兒童的教育和關愛工作中所承擔的重要責任，帶著真誠、愛心投入到留守兒童的關愛與教育工作中，并通過注重趣味教學、加強心理疏導與開展多樣活動等方法的運用，從而為留守兒童營造一片藍天，充分激發留守兒童的學習興趣，幫助他們樹立積極的學習與生活態度，促進他們身心的健康成長。

參考文獻：

[1]韋成.關于農村留守兒童教育的幾點思考[J].學周刊，2019（08）：73.

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