中職數學教學中學生數形結合思維的培養

陳海軍

【摘要】在中職學校，許多老師在對學生進行數學教學時，常常會有一種感覺，那就是達不到理想的教學效果。許多老師認為是學生的學習能力比較差，學生沒有足夠好的基礎，對學習沒有太大的興趣等造成的。但要知道，這些年來中職數學的教材在不斷地進行改變，其主要的目的就是為了培養學生的思維能力，而中職數學老師卻沒有對其引起足夠的重視。本文主要討論了中職數學教學中培養學生數形結合思維的重要性以及策略。

【關鍵詞】中職數學教學;數形結合思維能力;重要性;策略

【中圖分類號】G712;【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0153-01

一、中職數學教學中，培養學生數形結合思維的重要性

1.有利于充分解釋數學概念

中職學生要想學好數學，首先要對數學概念有充分的理解。中職數學老師在教學的過程中充分運用數形結合的思想，為學生講解數形結合的概念和方法，在耳濡目染中讓學生接受這種思想，通過它來思考數學問題。這不僅有利于他們充分理解課本上的概念，也能夠培養他們的數學思維能力以及用數形結合的思想去思考和解決問題的能力。

2.有助于幫助他們解決數學難題

中職學生在學習數學時也會遇到很多的難題，他們可能并沒有找到正確的解決方法，但是倘若他們能夠擁有使用數形結合思維去解決問題的能力，他們在思考問題時就能夠更加全面，在解決一些數學難題時也能夠得心應手。

3.有助于培養他們的數學思維能力

在實施了新的教育改革方案后，數學教學更加注重培養學生的數學思維能力。在中職數學教學過程中，運用數形結合的思想去思考問題，無疑是一種簡單直觀的方式。他們一旦掌握了這種方法，在遇到一些難題時就能夠迎難而上，自主有效的去解決這些問題。久而久之，他們的數學素養就漸漸地培養起來，學習數學的興趣也越來越強烈，這在培養他們的數學思維能力方面有著非常關鍵的作用。

二、中職數學教學過程中，培養學生數形結合思維能力的策略

1.在教學活動中貫穿數形結合的思想

中職老師在進行數學教學時，要時刻將運用數形結合去思考問題和解決問題的思想方法貫穿到教學過程中，讓學生在平時上課過程中能夠耳濡目染的去接受這種思想，在平時的學習中也能夠結合具體的題目進行鍛煉。學生在學習過程中接觸到這種思想，就能夠知道它對解題帶來的好處，然后就會反復的去嘗試和訓練。當他們能夠自主的去運用數形結合的思想解決一些問題的時候，在一定程度上也培養了他們數形結合的思維能力。

2.引入圖片進行輔助教學，將數學融入到日常生活中

中職數學教材有很多的模塊，包括幾何體，代數，圖形轉換等等，其中都蘊含著圖形來尋找解決思路的方法，也就是數形結合。一般在教材上都會出現很多圖形，這些圖形能夠幫助學生理解一些重要的概念。中職老師可以通過多媒體信息引入相關的圖片進行教學，通過這些圖形讓一些概念變得生動具體形象化，復雜的問題變得更加簡單化，這不僅能夠讓學生的基礎更加牢固，也能夠讓他們在做題時可以得心應手。中職教師將一些日常生活中的圖片帶入到課堂上，學生能夠將自己置身其中，運用簡單的方式去掌握它的內涵和精髓，這樣教學效果就能夠得到一定的提升，對培養學生數形結合的思維能力有著非同尋常的作用。

3.凝練圖形輔助教學，形成問題解決教學模式，培養他們的數形結合思維能力

中職教師在進行教學時，要根據不同的教學內容尋找與之相匹配的教學圖形，讓學生能夠跟著這個思路，找到一些解決問題的方法和途徑，讓一些難題能夠變得更加簡單，一步步的去解決和突破。

（1）“以形助數”，在直觀中理解數學的數形結合思想

中職教學課程中應該包括集合這一章的內容，而集合又是運用數形結合來進行教學的一個章節。老師在講集合時，借助一些圖形，直觀的將集合的概念具體化。比如，借助韋恩圖，讓學生能夠直觀的感受去體會集合的魅力，近距離的了解數形結合的思想。

（2）“以數想形”幫助理解各種公式，培養數形結合的思想

學生在學習數學時，會遇到很多的難題，其中一個就是數學課本上包含著許多的公式，這些公式的難易程度各不相同，這就意味著有些學生并不能夠完全理解這些公式。但是如果公式能夠和圖形相結合的話，那么當學生對某一個公式掌握的不夠牢固的話，就可以通過圖形的方式來完成對某一問題的解決。通過一些公式，讓學生想到圖形，能夠幫助他們去掌握各種重要的公式，培養他們數形結合的思想。

三、結束語

中職數學教學更加注重培養學生在數學思維方面的能力，通過數形結合思想的教學，能夠有效地培養學生的這種思維能力。這種能力的培養需要老師和學生共同努力，才能夠達到理想的效果，讓學生能夠充分的運用數形結合的思想去解決問題。

參考文獻：

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