提高高中化學教學質量的策略探析

畢萬軍

摘? 要：在高中化學教學當中，新課標的實施為化學教學質量的提高提供了新的動力。因此，在高中化學教學當中，教師要積極采用新型的教學模式進行化學知識的講解，以此不斷提高學生的參與意識，并確保高中化學教學質量的高效提升。

關鍵詞：高中化學;教學質量;激趣導入;聯系實際;創設情境

引言：

在以往的高中化學教學當中，化學教學比較注重速度，教師總是力求在有限的時間內，將教學安排當中的知識全部灌輸給學生，而新型的教學方式只是他們進行“填鴨”教育的一種手段，這樣的教學方式導致化學教學課堂的氛圍一直比較壓抑，學生進行化學學習的興致較低，高中化學教學質量難以得到有效提升。鑒于此，在高中化學教學當中，教師要積極轉變自身的教學思想，并要深入研究多種教學方法，將創新的教學方式有效應用到化學教學課堂當中，以此早日實現提高高中化學教學質量的目標。下面，我將結合自身的教學經驗，對提高高中化學教學質量的策略進行一番闡述和說明。

一、激趣導入

在高中化學教學當中，教師結合學生的特征，并以學生的興趣作為導入的出發點，可以有效吸引學生的注意力，并能夠提高學生探索化學新知識的欲望。因此，在高中化學教學當中，教師要注重激趣導入，這樣，不僅可以提高學生對教材當中的化學新知識的好奇心，還可以提高高中化學課堂導入的有效性。

例如，以《金屬的化學性質》為例，在課堂導入環節，我先對學生說道：同學們，老師今天為大家表演一個“水點燃酒精燈”的魔術，并利用事先準備好的器材為學生演示了上述魔術。然后，我結合上述魔術過程，向學生提出了以下問題：同學們，水為什么能夠將酒精燈點燃呢？這其中的奧秘是什么呢？并引導學生利用本節課的知識進行了回答。最后，我結合學生的回答說道：同學們，你們分析的非常正常，上述魔術之所以能夠成功，就是因為我在酒精燈的燈芯內藏了一小塊金屬鈉，那么，你們知道金屬鈉的性質嗎？金屬鈉在我們的生活當中有什么應用呢？現在，就讓我們走進《金屬的化學性質》，共同探索一下本節課的有關知識吧。這樣，教師通過激趣導入，不僅提高了學生對教材當中的化學新知識的好奇心，還提高了高中化學課堂導入的有效性。

二、聯系實際

在高中化學教學當中，讓化學教學回歸學生的實際，可以讓學生盡快熟悉教材當中的化學知識，從而可以降低學生掌握教材當中的化學知識的難度，并提高學生獲得化學知識的能力。因此，在高中化學教學當中，教師要積極聯系現實實際，這樣，不僅可以讓學生意識到化學知識的實用性，還可以讓化學教學與學生實際進行零距離接觸。

例如，以《化學能與電能》為例，在講述教材當中的有關知識時，我先為學生出示了在實際生活當中應用電視機、電動車、手機等物品的場景，并結合上述常見的場景，為學生講述了電能在實際生活當中的應用，使學生意識到了電能在實際生活當中發揮的作用。然后，我根據本節課將要講述的相關內容，向學生提出了以下問題：化學能和電能之間有什么關系呢？化學能和電能能不能轉化呢？接著，我為學生講述了發電廠發電的有關知識，并讓學生分析了發電廠發電的利和弊。之后，我結合上述講解過程，為學生引出了原電池的話題，并讓學生自主探究了與原電池有關的知識。最后，我對學生的探究進行了補充，并讓學生根據自己掌握的知識解決了教材當中的問題，以此不斷鞏固了學生掌握的本節課的有關知識。這樣，教師通過聯系現實實際，不僅使學生意識到了化學知識的實用性，還使化學教學與學生實際進行了零距離接觸。

三、創設情境

在高中化學教學當中，情境教學是促進高效化學教學施教的重要方式之一，它可以讓學生一個比較輕松的環境當中進行化學知識的探索，從而可以緩解學生進行化學學習的負擔，并能夠提高學生的化學學習能力。因此，在高中化學教學當中，教師要積極為學生創設情境，這樣，不僅可以讓學生更加直觀地進行化學學習，還可以加深學生對教材當中的化學知識的理解。

例如，以《開發利用金屬礦物和海水資源》為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了多種金屬礦物的圖片以及現代礦物開發水平的有關資料。然后，我向學生提出了以下問題：（1）為什么重金屬發現得較早，而輕金屬發現得比較晚呢？（2）從海水當中提取金屬鎂的步驟是什么呢？（3）我們常用什么方法來冶煉金屬鋁、鐵、銀呢？為什么呢？（4）如何處理廢舊金屬產生的污染呢？并讓學生帶著問題閱讀了教材當中的相關內容。之后，我讓學生匯報了自己的閱讀結果，并根據學生的匯報結果，為學生講述了教材當中的有關內容，以此使學生比較容易地掌握了本節課的相關知識。這樣，教師通過為學生創設情境，不僅使學生更加直觀地進行了化學學習，還加深了學生對教材當中的化學知識的理解。

結束語：

總而言之，在高中化學教學當中，教師要意識到提高化學教學質量的重要性，并積極對自身的教學方式進行改革和創新，以此不斷提高學生進行化學學習的動力，并能夠早日實現化學教學目標。

參考文獻：

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